叮叮冬冬学识字1教案3

青蛙与蜻蜓

教学目标

1、背诵课文,体会两个“小英雄”各自的性格特点。

2,、认字5个,写字6个。

3、体会汉字声旁表声的特点,练习看半边猜字的识字方法。

教学过程

一、猜谜、激趣揭题

1、我知道你们都是猜谜的高手,让我来考考大家,仔细听:①身穿绿衣裳,田里把歌唱。舌头一伸出,害虫无处逃。

学生猜谜,说出谜底。教师随学生说出板书“青蛙”,学生书空。(贴图)

它的名字里面有个字表示颜色的字(青),生齐读一遍。

②还真难不了你们,真是猜谜高手,再来一个:

像架小飞机,飞在半空中,翩翩起舞时,不忘捉害虫。

教师随学生说出谜底,板书“蜻蜓”,齐读一遍。(贴图)

今天学的儿歌有两种动物,是——(引导学生说出),对,是青蛙与蜻蜓。

二、初读课文,学习生字

1、自读课文。请同学们自己读一读课文,注意本课的生字,要读准字音。

2、同桌交流检查认读生字的情况。

3、字词大闯关

第一关我会认:蜻蜓呱除害晴湖静找学生当小老师,根据老师出示的生字教读生字,老师给予辅导。4、全班齐读生字,遇到容易读错的字,提醒学生注意。

提醒大家,读准后,说说自己的识字方法。

5、生字开花:睛晴蜻情静清

(1)刚才我们已经认读了课文里的生字,谁能给这些带有青字的生字标上拼音?

(2)同学们,你发现它们的读音有什么特点呢?(带有ing.)

(3)这些字都带有青字,读音又这么相似,我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意,声旁表音的特点。)

6、顺口溜巩固:

青字歌

三点加青,是非分清,日旁加青,雨过天晴

目旁加青,瞪大眼睛,米旁加青,办事精明

虫字加青,莫捉蜻蜓。言旁加青,求人说请

竖心加青,待人热情。争字加青,遇事冷静

7、适当点拨一点儿形旁和声旁的概念,让学生以后可以用形近字比较法来识记生字的音和形。

8,总结形声字的规律

形声字

形声字, 有规律,

掌握特点辨仔细,

声旁用来标读音,

形旁大多表字义。

9、学生分节朗读课文,师生共同正音。

三、指导写字

1、出示课件,引导学生整体观察生字在田字格中的占格情况,做到写字前心中有数。

2、第二关:我会写,指导写字。

除:左耳旁的耳朵不要写的太大,右下角不要写成二小。

害:中间是丰收的丰,下面是口。

晴:左边的日字旁不要写成目字旁

湖:左中右结构,中间的古写得稍小一些,三部分靠近了写。

静:左边的青的第四笔横写的时候不要超过竖中线,要让着右边的争。

3、学生练习、临写,老师巡视检查、指导。

4、师生评价、修改。

5、同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

四、分节朗读课文,感受快乐

1、同桌分工朗读课文,并说说你的读懂了什么。

2、指名回答:

青蛙的特点:大眼睛、呱呱叫、

出示课件:青蛙图片,说说青蛙的样子?

你觉得青蛙怎么样?应该怎么读这句话?

指名读,引导学生重读“大声叫”

学生模仿优等生读课文。

3、为什么说青蛙是小英雄?指名回答。

补充资料,青蛙每年能捉多少害虫?加深学生对青蛙的进一步理解。

这句话该怎么读呢?引导学生读出对青蛙的敬佩之情。

分组比赛朗读。

2、让学生加上自己的动作来表演读。

4、表演试着表演背诵第一节。

5、这首小诗里还写了什么?

你喜欢小蜻蜓吗?为什么?

我们该怎么读好这节诗歌呢?试着有感情地读。

6.我是小诗人

出示蜜蜂和啄木鸟的图片,让学生仿写。

师小结:像青蛙呀,蜻蜓呀这些可爱的小虫子,我们叫他们“益虫”。它们帮我们消灭了许许多多的害虫,保护庄稼,是我们忠实的朋友喔,我们应该想办法保护它们,而不能去伤害它们。

学生互评,并挑战朗读。引导学生读出蜻蜓谦虚的高尚品格和“默默”。

小组比赛朗读。

五、作业布置:

社会实践:

请用实际行动加入到保护青蛙和蜻蜓等益虫的行列。

板书设计:

青蛙与蜻蜓

青蛙喜欢炫耀蜻蜓默默无闻