圆锥的认识优质课教案整理

六年级数学下册《圆锥的体积》教学设计

一、教材分析

本节的教学内容是圆锥的认识,它是在学生掌握了圆的周长、面积和圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的.通过教学,使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征以及各部分名称;教学圆锥的认识,重点是掌握圆锥的特征及各部分名称.教学时首先需要复习已学的圆柱体的特征,然后结合实物,通过对比,使学生掌握圆锥的特征.教学圆锥的高的测量方法是教学的难点,教师可引导学生猜测、动手实测操作,利用课件演示测量过程,使学生顺利突破难点.教学时要充分的为学生提供自主探索空间.

二、学情分析

圆锥体存在于人们的生产生活中,它常常与其它一些形体组合在一起,不太容易被人们注意,特别是小学生的注意品质相对较差。因此本节课应注意调动他们的学习兴趣。让学生看到圆锥来源于实际生活,圆锥就在我们身边,缩短学生与圆锥的距离。

三、教学目标:

1、知识目标:

(1)认识圆锥,知道圆锥的特征及各部分名称。

(2)知道圆锥的侧面展开图。

(3)知道测量圆锥的高的方法。

2、能力目标:会正确辨别圆锥并正确说出圆锥各部分名称及圆锥的基本特征

3、情感目标:培养学生积极参与,自主学习的精神,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索的求知精神,让他们感受学数学充满着快乐。

四、教学重、难点:

教学重点:圆锥的特征及各部分名称。

教学难点:测量圆锥的高的方法,圆锥侧面展开图

五、教学方法:

自主探究、小组合作学习法

六、教具准备:

课件、一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板,一把直尺,七、教学过程:

(一)、复习+情景导入

1、师课件出示复习题:

(1)出示圆柱体,引导学生说出圆柱体的特征。

(2)什么叫圆柱的高

1-1生独立思考

1-2抽生汇报:预设生:圆柱有一个侧面是曲面,两个底面之间的距离叫做圆柱的高圆柱有上、下两个底面,是完全相同的两个圆,有无数条高。

1-3集体订正

2、导入:

2-1师:多媒体出示圆锥形状的实物图

2-2观察这些物体的形状有什么共同点?

2-3生独立思考,师巡视

2-4抽生说:预设:上面尖,下面是圆形

2-5师小结:像这样的物体就叫做圆锥形,简称圆锥。

2-6列举生活中的圆锥,你还见过哪些圆锥形物体?

2-7指名说:预设(锥形漏斗、锥形吊灯、铅笔笔尖)

2-8看来圆锥形物体给我们的生活带来了许多的方便,我们只有对它的了解的更多,才能更好的利用它。那么,这节课我们一起来学习圆锥。

(板书课题:圆锥的认识)

【设计意图】通过对旧知识的复习,激发学生对新知识学习的欲望。(二)、探究新知

1、你知道圆锥的基本特征及各部分名称吗?

1-1师布置任务:请大家拿出准备好的圆锥,看一看,摸一摸观察一下它有什么特点?并填写观察记录表。

1-2生独立观察,师巡视

1-3小组内交流,并完成卡纸

1-4组代表汇报

1-5师点评、点讲并课件展示

圆锥的基本特征及各部分名称:

圆锥底面是一个圆,圆锥的侧面是一个曲面,从顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高,仅有一条高,圆锥只有一个顶点。

课件展示:闪烁的两个点是圆锥的顶点和圆锥底面的圆心,圆锥底面的圆心用字母0表示,圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高,闪烁的底面是一个圆,侧面是一个曲面。

2、大胆猜测、验证圆锥的侧面展开图是什么?

2-1通过观察你们可以大胆的猜测一下圆锥的侧面展开图是什么?怎样验证猜想?

2-2生独立思考、猜想

2-3抽生汇报:预设:圆锥的侧面展开图可能是三角形、扇形

2-4师对答案先不做评价,请同学们小组内动手剪一剪,验证猜想2-5生分组实验,并填写实验记录单。教师巡视指导。

2-6抽小组代表演示、汇报

2-6师点讲:圆锥的侧面展开图是扇形

【设计意图】鼓励学生发挥想象,大胆猜测,充分发挥学生的主体作用,学生能想的要让他们自己想。学生遇到困难时,教师及时给予指导。结合小学生的认知规律,这一环节以引导法、观察法,探索法为主。给学生充分的交流讨论的时间,既充分发挥了学生的主体作用,又调动学生积极主动地参与教学的全过程。力求为学生创造一个自主探索与合作交流的环境,引导学生主动去从事观察、猜想、验证与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。

3、圆锥的高在里面,那么该怎样测量圆锥的高呢?

3-1生自学课本32页测量圆锥高的方法,师巡视

3-2小组内动手测量圆锥高,师巡视指导

3-3组代表汇报、演示

3-4师点讲方法,并课件演示

测量方法:

(1)先把圆锥的底面放平;

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。

注意的事项:

(1)圆锥的底面和平板都要水平地放置。

(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

3-5生齐读一遍知识点

【设计意图】再一次帮助学生梳理探究的整个过程,渗透了数学学习中的猜测、验证、动手操作,总结归纳的学习方法。

(三)、巩固练习

知识要学以致用。老师为你们精心准备了一些习题,看能不能考住你们?

1、基础练习

(1)课本32页“做一做”,标出下面圆锥的底面、侧面、高

(2)指出下列各图是由哪些图形构成的?

1-2师公布答案,生订正

1-3师检测,点讲

【设计意图】通过练习让学生进一步巩固圆锥的特征,并正确辨别圆锥。

2、巩固练习

①圆锥的侧面是一个曲面。( )

②圆柱的侧面展开是长方形,圆锥的侧面展开也是长方形。( ) ③从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。( ) ④圆锥的底面是圆形的。()

2-1生独立做

2-2抽生汇报:答案、理由

2-3集体订正

2-4检测、点讲

【设计意图】通过练习让学生对圆锥的特征理解更透彻,强化知识点。3、提升练习

下面图形以虚线为轴快速旋转后会形成什么图形,连一连。

3-2同桌订正

3-3检测、点讲

【设计意图】通过练习让学生灵活运用知识

（四）、全课小结

通过这节课的学习，你学会了什么？用什么方法获取的？ 1-1生独立回顾

1-2同桌交流

1-3抽生说

1-4师点讲

（五）、板书设计 圆锥的认识

圆锥的基本特征及各部分名称

(六)、布置课外作业完成同步训练对应课时