整十数加、减整十数板书设计｜教案在线预览

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第三节两位数加两位数估算一年级数学冀教版下册第七单元第三课时(78——79页)教学目标:1.结合具体情境,经历自主进行简单加法估计的过程。2.会估计两位数加两位数的大致结果,并熟练地进行计算。会进行简单的数学思考。3.培养估计的意识,初步体验估计在生活和计算中的应用。教学重点:培养学生的估计意识,会

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所属课文：整十数加、减整十数

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2018-04-10 14:04:00

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学校：南和县第一小学

整十数加、减整十数板书设计

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关键词：整十数加、减整十数板书设计

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第三节两位数加两位数估算

一年级数学冀教版下册第七单元第三课时(78——79页)

教学目标:

1.结合具体情境,经历自主进行简单加法估计的过程。

2.会估计两位数加两位数的大致结果,并熟练地进行计算。会进行简单的数学思考。

3.培养估计的意识,初步体验估计在生活和计算中的应用。

教学重点:

培养学生的估计意识,会估计两位数加两位数的大致结果。

教学难点:

让学生学会较准确地估计两位数加两位数的大致结果。

教学过程:

一、旧知复习

二、谈话引入

出示图片,介绍电池的危害:随手扔在农田上的一节 1 号电池,可使大约两个课桌面大小的土地失去农用价值。所以,旧电池不能乱扔,引导学生说出应该把旧电池放在专门投放旧电池的垃圾箱内。

三、学习新知。

1.师:我们学校为了保护环境,这周三组织了全校学生回收旧电池的活动。下面是一年级和二年级回收到的旧电池的情况。

2.仔细观察表格,说一说你能发现哪些数学信息?学生发现信息,并解释合计的意思。

3.师:适当提醒学生,提出“一、二年级一共回收了多少节旧电池?”的问题。

2.师:谁能列出式子解答这个问题?学生列式,25+48=?

3.我们先不计算,先估计一下,大约回收了多少节。

4.学生回答完后再出示老师估算过程。

(1)先把十位上的数相加,20+40=60

(2)再把个位上的数相加,5加8超过10

(3)得出结果有 70 多节,和的十位上是7。

预设:有些同学说有 60 多节,有些又说有 70 多节,到底谁说得更准确呢?下面大家一起笔算一下,看谁说得更准确。

5.学生笔算得到 25+48=73,所以说大约有 70 多节的同学更准确。

四,及时巩固(闯关练习)

1.估一估下面各题的得数各是几十多,并说一说你是怎么估的?

2.估算下面各题和上的数字各是几,并计算。

3.解决生活中的问题

4.说一说,二十几加三十几的结果可能是多少?并举例说明。

五、谈收获。

六、板书设计

两位数加两位数估算

25+48=73(节)

2 5 估一估25 +73

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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