①称象优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《曹冲称象》教学设计李慧霞教学目标:1,正确,流利,有感情的朗读课文;2,能用自己的话按顺序讲述曹冲成像的过程;3,初步培养学生动脑筋的好习惯;教学重难点:按顺序讲述曹冲称象的办法和过程。教学过程第二课时一、复习导入1、词语:官员议论重量反驳船舷大秤下沉一杆秤砍下画线为止(ppt出示)2、想一想,文

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-07-04 10:13:00

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学校：宝鸡市金台区店子街小学

①称象优秀教学设计

未知

2018-07-04 10:13:00

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关键词：①称象优秀教学设计

正文

《曹冲称象》教学设计

李慧霞

教学目标:1,正确,流利,有感情的朗读课文;

2,能用自己的话按顺序讲述曹冲成像的过程;

3,初步培养学生动脑筋的好习惯;

教学重难点:按顺序讲述曹冲称象的办法和过程。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、词语:官员议论重量反驳船舷大秤下沉

一杆秤砍下画线为止(ppt出示)

2、想一想,文中讲了一件什么事?

二,精读课文

学习第一自然段

自读,说一说:你读懂了什么?(曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象)“官员”指什么?

学习第二自然段

1、指名读第二自然段告诉我们什么?(大象又高又大,官员们在议论大象的重量)

2、文是怎样描写这头大象的,用“~~~”画出文中的句子。

3、文中用什么句子来写大象的?把什么比作什么?谁能用一个词来说说大象。(又高又大) (PPT出示大象的图片)

4、官员们议论大象的什么?

5,用“一边……一边……”说一句话。

学习第三自然段(齐读)

1、官员们想出哪些称象的方法?(PPT出示杆秤)这些方法行吗?

2、曹操听后态度怎么样?直摇头说明什么?(“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的)

3、比较:曹操听了直摇头。曹操听了摇头。

学习第四自然段

1、想想,这段讲什么?

2、默读自然段,把曹冲说的话画下来,并用“△”画出称像时的动词。

3、交流:这些动词准确,具体写出了称像的步骤和方法。

4,视频播放曹冲称象的方法

3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。为什么往船上装石头时候,为什么装到船下沉到画线的地方为止?想一想,和官员们的办法比,谁的办法更好?为什么?

4、通过这一自然段的学习,你觉得曹冲是一个怎样的人?

5、我们应该学习曹冲什么样的品质?(认真观察事物,善于动脑筋思考问题的品质)

学习第五自然段

1、曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?

2,“果然”表示什么意思?

三,总结延伸

如果现在让你们称这头象的重量,你们有什么好办法?

四,量词练习

一()大象一()大秤

一()大船一()线

一()大树一()办法

关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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