面积单位的换算教学设计是什么类型的资料？

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面积单位的换算教学设计｜教案在线预览

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关键词：面积单位的换算教学设计

正文

《面积单位的换算》教案教学设计

教学目标:

1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

4、在具体情境中,体会面积单位换算的必要性,初步培养学生操作、分析能力。

教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。教学难点:面积单位间的换算方法。

教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形和 1 平方分米的正方形。

教学过程:

一、情境导入。

1、课件出示1厘米=()毫米,1分米=()厘米,1米=()分米。提问:相邻两个常用的长度单位之间的进率是多少?

2.我们学过哪些面积单位?相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?这节课我们就一起来研究这个问题。

二、自主探究。

1、课件出示边长 1 厘米的正方形和边长 1 分米的正方形,说一说:它们的面积各是多少?

2、摆一摆。

用边长 1 厘米的小正方形在边长 1 分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,

这时教师让学生自己想法解决。)学生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少个的方法。

说一说:这个边长 1 分米的正方形面积是多少平方厘米?

3、比较概括。

教师:我们知道边长 1 分米的正方形面积是 1 平方分米,刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是 100 平方厘米,由此你可以得出什么结论?板书:1 平方分米=100 平方厘米

4、想一想:

1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长 1 米的正方形面积是 1 平方米。也可以这样想: 1 米=10 分米,正方形的面积可以用 10 乘 10 等于 100 平方分米,可知 1 平方米=100 平方分米。)

板书:1 平方米=100 平方分米

看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少?1 平方米等于多少平方厘米呢?

板书:1 平方米=10000平方厘米

5、填一填

3平方分米=()平方厘米 2平方米=()平方分米

500 平方厘米=()平方分米 400 平方分米=()平方米

20 平方分米=()平方厘米 1000 平方分米=()平方米

学生自己填一填,说说是怎么想的。

总结换算方法:进行单位换算时,要先确定两个单位间的进率,再看是把较小的单位换算成较大的单位,还是较大的单位换算成较小的单位,从而确定是该添上几个 0 还是去掉几个 0。

三、自主练习。

1、选择合适的面积单位填空

黑板的面积大约是400(),也就是4()

教室的面积大约是60(),也就是()

篮球场的面积大约是420( ),也就是()

2、一个边长为20分米的正方形花坛,面积是多少平方米?

3、一条人行道长150米,宽3米,用面积为9平方分米的正方形水泥砖铺满人行道,至少需要多少块水泥砖?

四、课堂小结。

这节课我们学习了面积单位之间的进率,你是怎么学习的?说一说,通过这节课的学习你有哪些收获?

资料摘要

面积单位的换算教学设计

面积单位的换算教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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