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《美丽的武夷山》教学设计

江西南丰进修学校附属小学曾姝英

一、谈话导入,引出新课

1.在福建西北部,有一个地方,那里山环水绕,山水相依,山奇水秀。这就是——武夷山(板书)。

2.读词语。

想不想去游览一番。()不过先得请你们过过词语关。有信心吗?文中一些表达武夷山优美风景的词。这是描写山水风景的词语,你可驻把它们朗读的既准确,又有语感吗?试—试,喜欢读那个就读那个。

溪水环绕,山势险峻,造型奇特,古朴的竹伐。一幅风景画,入云入圣的感觉,缓缓的,曲曲弯弯的漂行,徐徐,九曲溪,转了九个弯

二、初读,感受山水美

(一)爬山

1.让我们拿起课本,自由地把课文读一遍,去好好地领略领略武夷山的奇山秀水。

师着重强调:“回转,九曲溪,转了九个弯”几个词中“转、曲”的读法。

师:看看你们如此投入,认真忘我的朗读,我就知道你们已被

武夷山深深吸引,能告诉我你喜欢武夷山的山在文中那个自然段,还有那些同学也喜欢这个自然段。水在那个自然段,谁也和他一样喜欢武夷山的水,就把第3自然段好好读一读,多读几遍。

三、品读,感悟山水的特点

引:好了,我们是爬山还是游水呢?爬山吧。

1.武夷山的山有什么特点。请找出两个词,或两个字概括出来。

板书:山,奇特,险峻。

A、“奇特”是什么意思(奇怪,特别),武夷山到底有多奇特,多特别,从文中那些句子体会到。读了这个句子你体会到什么?

(课件出示)“三十三峰,有的像玉柱,有的像鲜花,有的像火把,有的像竹笋。”

你发现这个句子使用了什么修辞手法。

师:出示几种不同造型的山。像玉柱一样的山峰是怎样的。

火把一样的山峰是怎样的。想不想看看?

看到这些你想说些什么?带着感想把这句话读读好吗?指名读,若读不好就引导:这些山有高有低,高低起伏。那读的时候声音也要高低起伏。再指名。师:我不仅听出了你声音上起伏,我还看到你一脸的惊奇,为什么?

B、仿说训练。师:听的老师眼前仿佛出现高高低低,形状不一样的山峰。其实这些山在武夷山随处可见,这个称号你可以变成什么?比如这样的山,你觉得像什么。出示课件:一座又一座

的山峰。

C、生纷纷说话。你能像他一样,同上个句式,把这些山峰介绍给大家吗?

你见过这么多形状不同的山吗?(没见过)。此时这些山就出现在你的眼前,这样的山都出现在你眼前,你会带着这种感受,再来读读这句话好吗?

D、分析写法:武夷山的山峰可真是造型奇特,置身于这云雾缭绕的山峦之中,一定会让人魂牵梦绕,流连忘返。

2.险峻。

师:武夷山不仅,而且山势险峻感受。从哪句话体会得到,读出来。

出示句子:,

生读:在这句话中,你体会到什么?能把山的高,险读出来吗?听了你的朗读,我好像看到了陡峭的武夷山。

出示图:看这就是大王峰,远远看这就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的台阶盘旋而上,而且越高越窄,越窄越陡。

那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?

这又高又陡一大王峰,它在让人望而生畏,这就叫“险峻”,把你们内心的感受读出来:(指名读,齐读)。

分析写作方法:我们也要学习作者用这种先总后分的方法描写自

己熟悉或喜欢的景或物。

此时此刻,我们就站在这险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰就在你脚下,俯看四周,峰峦叠障,到处绿树掩映,云朵飘浮在你脚下,山风轻拂在你耳朵,会是一种什么感觉?让我们同时读来表达这此刻的心声吧?(齐读)。

(二)赏水

过渡:武夷山是奇特的,险峻的,是气势宏伟的,而有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,这就是九曲溪。课件出示九曲溪的平面图。

1.请默读第三自然段,让我们亲临九曲溪水,去感悟武夷山的水有什么特点用波浪线画出来。

2.生读句,师出示课件,溪水很清-------,--------,这句你读出了溪水的什么特点(板书:清)清得干嘛。出示清澈的溪水,我们就在九曲溪边,这清清的溪水,除了溪底的沙石,你还能看到什么?差-好-好-对比读。

师:小鱼嬉戏,舞动的水草,真清洌,真是,你会想到那个成语-----清澈见底。板书(清)你能读出水的清吗?(对比朗读)。这从那里感受到的句子,清的很静-------,谁能读的更清一点。

这是一个比喻句,把什么比做什么,自由朗读句子。

想一想,在这面镜子里你还能看到什么?

山峰、绿树、蓝色的天空、白云的倒影……此时,这镜子一样的水面已然成了一幅风景画。这么美的景色,你能通过朗读告诉同学,

告诉老师吗?自己先试试。[指名:方案一,生没朗读好,师引:谁能读得更静。生读得好,指名评,在他的朗读中,你仿佛看到了什么?] (三)游览

师:真是如诗又如画,我的眼前仿佛出现了溪水宛如明镜。两岸清山绿树,倒映水中。山花、溪水相印成辉的画面。那就是“分明看见青山顶,船在青山顶上行”。真是人间仙境啊!

师:这一刻,你最想做什么?

1.好,让我们跟随作者,一同坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰漂行。现在你们已在竹筏上啰。请闭上眼睛,听老师读课文,边听边想像你眼前看到了什么?(配乐朗读)

2.(指名读)溪水、青山,-------带着这种陶醉,带着这种欣喜,带着这种“入诗入画”的心情。注意这红色的词,再读这段(齐)。

师:听着同学们入情入境的朗读,老师不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山。此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的那个词或成语(点定课题)

四、情感升华

美丽(师评:你们动作一样)同学们:让我们一起来放声赞叹这--------,让我们一起用心品味这-------,让我们一起动情地赞叹这人间的--------。

五、作业

回家后,请同学们做回小导游,把武夷山的风景介绍给爸爸妈妈,

让他们也一起感受美丽的武夷山。