两位数加整十数PPT配套教学设计内容

《两位数加整十数》教学设计

隆尧县第三实验小学胡红芳

一、教学内容:

冀教版一年级数学下册教材40—41页。

二、教材分析:

两位数加整十数,教科书呈现了小猴摘桃的实物图和算式,要求学生在动手操作的基础上,用自己的方法算一算。教学时注意引导学生交流自己的算法,体现算法的多样化。三、学情分析:

让学生看情景图,说一说图意,并列出算式。鼓励学生用自己的方法算一算。也可以用自己的小棒摆一摆,边摆边算。鼓励学生把自己的算法与其他同学进行交流。

四、教学目标:

1、使学生掌握两位数加整十数的口算过程。

2、会口算两位数加整十数的口算方法。

3、引导学生参与学习活动,经历两位数加整十数的计算方法的探索过程。

4、引导学生主动操作,积极参与数学活动,培养初步的问题意识,养成良好的思维品质。

五、教学重难点:

1.重点:在试学的过程中学习两位数加整十数的计算方法。

2.难点:会口算两位数加整十数。

六、教具学具:课件、小棒、计数器。

七、教学过程:

(一)、复习:

复习旧知,我最棒!

60+5= 94-4= 4+70=

30+40= 60-20= 100-40=

(二)、探求与体验

出示学习目标,引入新课,出示教材40 页的情景。

1.仔细观察,说出图意,并解答。

师提问:如何进行记算呢?

请大家用小棒摆一摆,用自己的方法算一算

(交给学生边摆边说,教师深入到学生中间指导,了解学生摆说的情况)。然后说说自己的想法。

先组内说,再汇报。

鼓励学生说出自己的想法。

学生的方法可能有以下三种情况:

1.摆小棒:

先用2捆+1捆=3捆,3捆是30根,30+6=36(根)

2.利用计数器计算:

2个十加1个十和6个一,等于3个十和6个一,是36。所以

20+16=36。

3、利用数的组成计算:

把16分成10和6,先算20+10=30,再算30+6=36。

归纳总结:

两位数加整十数的计算方法:

把两位数分成整十数和一位数,先用整十数加整十数,再用所得的结果加一位数。

(三)、实践与应用

练一练的1、2、3、4题(可采用多种形式练习)

第3题:小动物回家先展示三个小动物后展示他们的家,提问:每个小动物要回哪个家?然后设计试题。(把全班学生分成三组,每组代

表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。）

布置作业：课本第41页练一练第4题，独立在书上完成。

（四）、小结：同学们，这节课你学到了什么？

板书设计：

整十数加两位数

20 + 16 = 36（个）

方法一 2个十加1个十等于3个十，

方法二 2 0 + 16 = 36

10 6 1.

2.

30 3.

3个十加6个一等于36。方法： 摆小棒 计数器 数的组成