数学游戏教学目标

《奇妙的数》说课稿

一、说教材

本堂课属于一节趣味数学课,其中牵涉到数学知识当中的一些特殊的数字,也就是“黑洞数”和“缺8数”,还有一些特别的算式如“102+99=201”等。根据新课标的要求确定了以下教学目标:

1、通过数学游戏,发现三位数的“黑洞数”,探索三位数的“黑洞数”是495。

2、认识“缺八数”,发现缺八数乘以9的倍数的规律。

3、在操作中,体会数字的奇妙,体会数字之间的变换,加深对数的认识。

4、在了解奇妙的数字时,提高学生对数学的兴趣,培养学生对数字研究的意识。

三年级的学生正处于一个对周围事物十分好奇又具备探索事物的能力的阶段,因此本节课的重点是自主发现三位数的“黑洞数”是495,推导缺八数乘以9的倍数的得数的规律。教学难点是学生用语言表达发现的规律,并能主动去研究数字的奥秘。为了突出教学重点、突破教学难点,我打算为本节课准备的教具有PPT课件,学具有白纸和计算器。

二、说教法学法

其次是我对教法的设想,本节课采用的教法有游戏导入法和引导发现法,教育心理学中说游戏是儿童的本性,因此我在教学设计中以激趣为基点,激发学生强烈的求知欲望,以游戏为载体由浅入深地引

入“奇妙的数”。而对于引导发现法,小学生学习数学是一个主动建构知识的过程,而不是被动地吸收课本上的现成结论。因此,我在本节课设计了一系列的操作活动,运用多感官参与学习,促进学生思维的不断发展。

本节课学生主要采用合作探究的学习方法,通过同桌合作培养学生能积极进行交流的习惯,形成良好的数学素养,使学生从自己的经验出发,从被动服从向主动参与转化,使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。

三、说教学程序

下面是我的教学程序设计,本节课共安排了5个环节,分别是游戏导入、小试牛刀、奇妙的数王国、拓展探究、课堂总结。

(一)游戏导入

教师带领学生一起做一个游戏,名字叫“猜猜看”,游戏要求是每个人心里赶快想好一个数,把这个数加上1,再加2,再减去3,最后加上10,说出自己的得数。老师再来猜猜学生心中想的这个数。目的在于既能激发学生的兴趣,又能有效地控制课堂,为本节课学习做好铺垫。

(二)小试牛刀

1、在黑板上贴上0-9十个数字,请学生从0-9之间任选三个数字,

2、请学生说出把三个数按从大到小的顺序以及从小到大重新排列成两个三位数,

3、用大的三位数减去小的三位数,算出它们的差,

4、引导学生接着以同样的方式把得数重新排列,计算下去,自主发现最后的得数固定为一个数——495.

本环节教学重点是老师引导,学生自主发现探索,算出三位数的“黑洞数”,难点是学生交流说出自己的发现。因此,在本环节中老师引导学生算出一个算式的结果,其余的时间留给学生发现。

【把0-9的数字贴在黑板上,既能让学生直观的进行选择探索的对象,又锻炼了学生的动手操作能力,让学生感受发现“奇妙的数”的快乐。】

(三)奇妙的数王国

1、认识“缺8数”。

2、引导学生猜想“缺8数”乘以9会得到一个什么样的数?

鼓励学生敢于猜想,根据学生猜想的情况给予适当的评价。

3、接着又出示缺8数分别乘以18、27,引导学生发现规律,并继续猜想说出后面的算式。本环节的重点是鼓励学生说出自己发现的规律,学会及时总结反馈。

4、学生猜想发现规律的年龄,老师讲述发现者的故事。

5、总结交流。

【把0-9的数字贴在黑板上,既能让学生直观的进行选择探索的对象,又锻炼了学生的动手操作能力,让学生感受发现“奇妙的数”的快乐。猜年龄,能勾起学生对数字继续探究的兴趣;讲故事,让学生获得自主探索的信心。】

(四)拓展研究

1、老师讲述普通人发现的数字规律,例如“102+99=201”“203+99=302”等

2、学生说出下面算式的答案“304+99=()”“405+99=()”

3、合作交流,发现规律,继续说出下面的算式。

4、谈谈自己的新的感受和收获。

(五)课堂总结

同学们,上完这堂课,是不是大家对数学更感兴趣啦! 其实啊,在丰富的数学知识当中,我们今天研究的“奇妙的数”只是其中的一片叶,一滴水,在今后的学习当中,我们还要不断地发现,不断地探索,不断的成长,这样你能获得更多的知识,同时还能收获更多的快乐!