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《Cultural Relics》成果汇报教学设计高一备课组叶德明【教学目标】（一）知识与技能目标：学生运用所学英语讲述一件文物或一项文化遗产。（二）过程与方法目标：1.以猜一件文物或一项文化遗产引入本课。2.小组以竞选的形式宣讲各自的文化遗产，对本单元进行总结汇报。3.提问和采访组内人员和获奖人员
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Learning about Language教案1
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关键词：Learning about Language教案1
正文
《Cultural Relics》成果汇报教学设计
高一备课组
叶德明
【教学目标】
（一）
知识与技能目标：
学生运用所学英语讲述一件文物或一项文化遗产。
（二）
过程与方法目标：
1.
以猜一件文物或一项文化遗产引入本课。
2.
小组以竞选的形式宣讲各自的文化遗产，对本单元进行总结汇报。
3.
提问和采访组内人员和获奖人员。
（三）
英语核心素养目标：
1.
创设英语语境，即为学生搭建一个平台，以文化遗产推荐会的形式，在交际的环境中运用英语培养学生运用英语语言能力。
2.
精心设计问题，引领学生的思维品质。
通过思考问题，让学生独立思考，推理和探究、训练学生的思维品质。
3.
加强文化碰撞，扩展学生的文化品格。
通过图片、演讲、视频感受中国传统文化的精粹，增加对中国传统文化的认同感和增强对文化遗产的保护意识，从而拓展学生的文化意识。
4.
培养学习习惯，提升学生的学习能力。
1
希望通过每个同学都参与到单元总结的PPT制作，对中国的文化遗产有更深刻的认识，在制作的过程中学生养成查字典，上网搜索资料，整合资料，美化课件，借助于教育技术和互联网如金山词霸，友道，知乎等去正确表达句子。
【教学重点】
小组用英语陈述一项文化遗产
【教学难点】
1.
用完整句子表达和抓重点达。
2.
能运用本单元的定语从句去表达。
【教学过程】
一、
导入
游戏：背对黑板通过其他同学的提示猜出一项文化遗产。
二、
小组推荐人选讲述一项文化遗产。
要求能突出文化遗产的历史和现状、价值及自己的观点。
三、
分组讨论，小组为自己组拉票。
1.分组讨论从六人中选出两人。
2.在规定的时间内小组成员从历史意义和重要性为自己的主讲人拉票。
3. 采访投票同学和主讲同学。设计问题目的在于形成学生的思维品质。
四、
获胜者发表获奖感言。
五、
教师小结。
2
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