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20以内的退位减法整理与复习教学设计一、教学目标：1、整理与复习学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2、复习掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。3、培养学生初步的推理能力。二、教学重点：整理与复习十几减9的算法并能正确进行计算。教学难点：理解十几减9的退位减法的思维过程。三、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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20以内的退位减法整理与复习教学设计

一、教学目标：

1、整理与复习学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；

2、复习掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。

3、培养学生初步的推理能力。

二、教学重点：整理与复习十几减9的算法并能正确进行计算。

教学难点：理解十几减9的退位减法的思维过程。

三、教学过程：

（一）基础练习

【填空】

9+（

）=11

9+（

）=14

9+（

）=15

9+（

）=18

9+（

）=17

9+（

）=13

【拍手游戏（20以内数的组成）】

（二）引入新课。

1、创设情景，揭示课题。

师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

2、探索方法，解决问题。

（1）观察主题图，提出问题。仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）

（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？

（学生独立思考后在四人小组内交流）

根据学生回答板书问题。

（3）（出示问题）小明投了１４个圈，有９个圈套中，几个没套中？

也就是求什么？谁能解决这个问题？

（四人小组内交流后汇报）

根据学生的回答板书：14－9＝

3、探讨算法（关于气球图）

（1）组织学生独立思考：15－9＝？

（2）在四人小组内说说“15－9”的计算过程。

（3）小组派代表汇报计算方法。

（根据学生回答板书）

学生可能出现的方法有：

a.6+9=15,15-9=6

b.10-9=1,1+5=6

c.15-5=10,10-4=6

……

（4)评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。

4、出示例1。学生选择算法，进行计算。

（1）解决前面学生提出的问题。

（2）12-9=

（学生独立计算后指名回答）

5、小结：今天我们学习了十几减９，方法有很多，同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。

（三）巩固练习。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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