整理和复习教学设计(第二课时)

20以内退位减法的整理练习

【教学内容】人教版第二册《20以内退位减法的整理练习》

【教学目标】

知识与技能：

1、分类整理，使学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力。

2、经历十几减几的计算过程，熟练优化各种算法。

过程与方法：养成良好的计算习惯；培养学生观察、概括、迁移类推能力。

情感态度与价值观：培养学生合作交流、团结竞争的学习意识。

【教学重点】巩固20以内退位减法的算理，正确熟练地计算20以内的退位减法。

【教学难点】提高学生计算的速度和准确率。

【教学准备】课件、口算卡片等

【教学过程】

一、

情景引入，激发兴趣

师：同学们，聪聪和明明今天邀请我们到数学乐园游玩，在那可好玩啦。你们想去吗？（课件演示）

师：去往数学乐园的路途比较遥远，我们可要选择一种交通工具（课件演示“火车”），是什么？（生：火车）

师：火车火车谁来开？

口算：11-9

17-9

15-9

12-9

16-9

14-9

18-9

13-9

11-8

17-8

13-8

12-8

16-8

15-8

14-8 师：你是用什么方法计算的？(抽当中的三道算式说算法) 生：想加算减，破十法，连减，歌诀法。

二、回忆算法，提高算速

1、小组交流：引导观察，发现规律

师：老师把刚才的算式重新排序，请细心观察这组算式，这些算式有什么相同的地方？（生：减数都是9，都是十几减9）

师：你还发现了什么？计算十几减9时，被减数个位上的数字跟差有什么关系？把你的发现大声地告诉你的同桌。

2、代表汇报：引导归纳，总结规律

师：谁来跟我们分享一下你们的发现？

（1）

被减数增加1，减数不变，差也跟着增加1。

（2）计算十几减9时，差总比被减数个位多1。

3、总结归纳：引导“歌诀”记忆，齐读歌诀。

师：同学们观察得真仔细啊，而且能用自己的话完整表达，老师喜欢这样的小朋友。除了“想加算减法、破十法、连减法，那现在我们还可以利用这个规律使计算更快。（出示歌诀，齐读记忆）

三、游戏活动，巩固提高

1、解锁探秘

师：小精灵们想考考我们小朋友们，特意在数学乐园的大门上安装了1把大锁，锁里共设了11个密码，而这密码都藏在了这些算式的得数里，你们有办法解开这些密码吗？

13-7

16-7

15-7

11-6

12-6

14-7

11-7

13-6

15-6

12-7

14-6

2、提炼方法

师：同学们真棒！看，数学乐园的大门为你们打开了！咦，小精灵来迎接我们了。我们来听听它要跟我们说什么？

小精灵：小朋友，你们计算得真快，有什么好方法的呢？

（1）11道算式重新排序，引导发现规律，提炼优化算法。

（2）引导“歌诀法”记忆，齐读歌诀。

3、消灭害虫

师：同学们，你们看，这就是数学乐园啦，热闹吗？咦，数学乐园的智慧果快成熟了，哎呦！有些智慧果好像长虫子了。小精灵想请我们小朋友帮个忙，一起消灭害虫，可以吗？

11-5

12-5

13-5

14-5

11-4

12-4

13-4

11-3

12-3

11-2 4、优化算法

师：同学们，你们真了不起！

我们来听听小精灵想对同学们说什么。

小精灵：小朋友，谢谢你们的帮忙，实在太感谢了！你们计算的能力真强呀，有什么好方法呢？

（1）10道算式重新排序，引导发现规律，提炼优化算法。

（2）引导“歌诀法”记忆，齐读歌诀。

四、实际应用，解决问题

师：小精灵为了答谢我们，特意送给我们一些智慧果，看！接下来，我们一起来数数并分类好吗？

1、

学生分类并填空

按颜色分：绿色：8个

红色：11个

黄色：5个

小精灵：你能根据这些信息提出数学问题并解答吗？（生：可以）

2、

同桌互相提问题并解答

师：每个同学向同桌提至少一个数学问题，然后由同桌解答，看那个小组提出的数学问题最多，解答得最好，开始！

（1）

一共多少个？

（2）

紫色比红色多几个？

（3）

黄色比红色少几个？

。。。。。。

3、

小结归纳

五、总结评价，揭示课题

师：今天我们到了数学乐园，大家运用我们学过的20以内退位加法的知识帮小精灵解决了问题，你们感到快乐吗？你收获了什么？对自己的表现满意吗？（揭示课题）