3 倾听声音优秀教案

倾听声音

教学设计

科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描绘自己听到的声音

2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题

3、能用耳朵和眼睛共同感觉各种物体发声时产生的现象

情感态度与价值观

1、乐于对周围各种生意提出自己想研究的问题

2、能够与小组成员交流自己对于声音问题的看法

科学知识目标

1、举例说明周围的声音是多种多样的

2、能够归纳出声音是由振动产生的

教学目标：

1、引领学生用心去倾听周围的声音，找出有哪些声音。

2、运用语言描述和记录听到的声音，能自己来制造声音，并且能听出不同的物体发出不同的声音。

3、通过对声音的倾听和描述，培养学生探索的兴趣，并乐于与同伴交流。

教学过程：

一、游戏导入

同学们，今天我们来上一节有趣的科学课，首先我们来做一个小游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁？

请同学们都闭上眼睛，我找几名同学，大家一起来猜猜他是谁？

这样大家都能猜对，那么请你们告诉老师，你是通过什么猜出他们是谁的呢？

对啦，通过声音。

我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音伴随着我们，比如：风声，雨声，雷声，欢歌，笑语，鸟叫，虫鸣......它们构成了一个奇妙的声音王国，这节课就让我们一起走进声音的王国，倾听声音，了解声音。

二、模仿探索

1、同学们，你们在生活中都听到过什么声音，哪个同学来模仿一下你听到过的声音：找同学举例说明鼓励。

2、模仿的非常像，你们真棒。那么问题来了，谁来告诉老师马，发出的声音是什么样的？

展示

模仿

鼓励

3、刮风是什么样的声音呢？

展示

模仿

鼓励

4、下面请大家用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。

模仿

鼓励

三、欣赏过渡

大家模仿的非常好，下面老师奖励你们一首好听的音乐，请大家闭上眼睛一起欣赏《献给爱丽丝》。

你听过这么美妙的声音吗？关于声音你还想知道些什么呢？

比如，雷阵雨时，你会听到什么？那么打雷为什么会发出声音呢？

打仗的时候会敲鼓，那么敲鼓为什么会发出声音呢？

再比如，你张开嘴巴会说话，那么为什么说话会发出声音呢？

你们想知道问题的答案吗？让我们通过小实验来探索科学的奥秘吧！

四、小实验

来到我会做实验环节，下面用你们灵活的双手和聪明的大脑来探索发现吧！

老师先告诉你们实验要求：

用实验仪器制造出声音，认真观察现象并记录。

1、把粉笔放到鼓面上，敲击小鼓，观察现象；

2、拨动尺子，观察尺子变化; 3、抖动纸片，感受纸片变化；

4、用小锤敲击锣，观察锣的变化；

5、敲击音叉，放入水中，观察水的变化。

不要着急，我们还有一个温馨小提示，

1、现在是上课时间，所以我们不要发出太大的声音，影响其他班级

上课。

2、要求小组的每个成员都亲自动手实践，小组讨论，完成咱们书上的表格。

咱们的小实验做完了，你的表格填好了吗？我们有请小组代表进行发言。

再次回顾物体发声的现象，请同学们开动你们的小脑筋进行总结：

物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

我们得到了一个结论：声音是由物体振动产生的。

下面老师来考考你：

1、物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？答:物体停止发声时都会不振动，说明了声音是由物体振动产生的。

2、用什么办法可以使物体停止发声？老师手里有一面锣，它很吵，你怎样让它安静下来？

动手探索，寻找答案

答：让物体停止振动。

非常好，下面谁来回答这两个问题。

六、科学小考场

很好，接下来咱们进入科学小考场，看谁答得又快又好！

1、在池塘边能听到（）发出的（）的声音？

2、在森林里能听到（）发出的（）的声音？

3、敲击鼓面看到豆子跳动，说明鼓面发生了（）？

4、做尺子发声实验时，拨动尺子后立即用手按住，会发生什么？

4、声音是由什么产生的？

5、用手拨动钢尺时听到声音，并发现钢尺在？

6、敲鼓时是什么发出的声音？

7、只有固体能产生声音，固体、气体不能产生声音吗？

8、有些声音不是由于振动产生的，对吗？

七、拓展总结

老师看出来了，在科学小考场里，大家都有出色表现。我们生活在一个有声音得世界里，声音可以组成美妙的乐曲，也可以帮助我们传递信息，还有更多奇妙的应用，例如：楼道里的声控灯、奇怪的超声波应用——雷达，在医院用声波检查身体等等。奇妙的声音王国里蕴含着科学。孩子们请记住，只要你留心，我们身边处处有科学，让我们用一句口号结束今天的科学之旅吧！展开科学的翅膀，放飞科学的梦想！