12 让灯亮起来ppt课件配套教案内容

课题

名称

学习者

三年级的学生可能对简单材料制作开关，用自制的开关控分制灯泡的亮与灭有极大的兴趣。

教析

学分学

本课从生活中各种各样的灯导入，活动有：让小灯泡亮起析

习内来、制作开关、认识电池和制作废电池回收箱。引导学生认识容分简单电路及电路中的主要元件，启发学生自己得出要使灯泡亮析

起来，需要有关完整的回路这一科学道理。

科1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作学探开关装置。

究

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

情教1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

感态学

2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

度

科目1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。

学知标

2 、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

识

S能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。

TSE 预习

准备一把手电筒。

作业

目用简单的材料（普通导线、小灯泡、电池）设计电路；观察家中标达电路并向家长讲解。

成

教教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。

学重教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。

难点

教学

电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金准属夹子、胶布

备

板书

设计

教学过程

让灯亮起来

课型

理论

教学

板块

教学预设

第一课时：

引入：

同学们：看看老师今天给你们带来什么好玩的东西？你们先玩玩。

执手电问：关于手电你想知道什么知识？

小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。

板书课题。

二、新课：

看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。

我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。

教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。

科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做

实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。

提出要求

：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）

再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。

教师参与学生操作，适当指导。简评学生操作情况，鼓励学生操作热情。

拿起学生的一个电路——你们组装的是一个简单电路。

第二课时

引入

上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。

新课

演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。

提问：要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？

学生活动

清单

让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。

思考关于手电的知识，提出想知道的问题

这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。

学生逐一认识每种材料的结构和用处。

点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用

。

学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实现，兴趣相当高。

分组制定计划，实验操设计

意图

兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。

首先让学生详细地说出每件材料的名称和用处，而不是老师硬“塞”给学生，这一环节非常重要，对学生后面的电路探究思路有重大意义。

有充足的材料、为学生多向、创造思维开放了空间，也是学生探究的必要保证。

归纳学生意见，鼓励学生通过实验验证假设。

指导学生分组实验。

引导学生讨论：如果在现在的电路中再增加一个小灯泡，让一个开关控制两个小灯泡的亮灭，有哪些方法？

指导学生分组实验，适当指导，当学生没有方法可行时，提供探究建议卡。

巡回指导，鼓励学生运用多种方法让两个小灯泡亮起来。

选择时机，让各小组把本组的方法用电路图的形式画到黑板上

组织谈话：每组的同学都让小灯泡亮了起来，看看黑板上的电路图，哪些是相似的，找出来分分类。

教师执手电问：手电是不是一个电路？它由哪几部分组成？可以拆开研究。

回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。要注意安全，祝你们成功

拓展

拓展知识：说说电池会怎样污染环境，设计制作一个废电池回收箱。

作。

产生“我们小组要想好多方法让小电珠亮起来”的竞争心态。

分组操作，边讨论边组装

，实验兴趣达到高潮。

把本组的电路图画到黑板上。

拆开手电研究其构造，全班交流。

应用这节课学到的知识，思考家中电器的连接方法。

每次都注重学生良好探究习惯的培养，一定能使他们的科学素养得到提高。

带着问题离开课堂时，学生的眼光是开阔的，用开阔的眼光去看待生活，实现学科事例整合。

家庭

作业

教学

反思