在星空中（二）教学评价实录

在星空中（二）

海宁市马桥中心小学

王志伟

【教学目标】

科学知识：

1．随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。

2．亮星构成的图形是星座的主要标志。

科学研究：

1．尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

科学态度：

1．培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2．发展团结合作的意识。

科学、技术、社会与环境：

1．

2．

学会运用“星空”软件，并运用到实际的观察中去。

学会用方便、便捷的软件，帮助我们学习观察。

【重点难点】

重点：根据星座的特征观察认识星座。

难点：学会运用“星图”软件，并运用到实际的观察中去。

【教学准备】

教师准备：课件以及相关资料、云课堂平板。

学生准备：利用手机或者平板下载并尝试运用“星图”软件进行观察。

【教学过程】

一、开星空交流会（15分）

1．课前运用“星图”软件观察星座。

前段时间同学们观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

2．运用“星图”软件观察，展示观星记录表。

3．组织学生分小组互相参观、学习。

4．小组交流观星过程中的体会和经验。

5．小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

（设计意图：观星软件“星图”的运用需要同伴之间增加沟通，通过交流，完善和补充自己对星座的认识；同时熟练掌握“星图”软件。）

二、认识夏季主要星座（10分）

1．谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）

2．（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？

3．学生观察并汇报。

（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）

4．提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

5．小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

（设计意图：对于星座的认识，不是一朝一夕就能完成的，这是一个需要长期活动的过程。这一环节的设计，主要是帮助学生学会寻找星座的方法，并认识几个较常见的星座，从而引起学生观察星座的兴趣。）

三、运用“星图”观星软件观察

1．谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，现在我们科学技术越来越发达，我们可以通过“星图”等软件更好得观察星座，帮助我们随时观察不同的星座。

2．学生运用“星图”软件进一步观察自己喜欢的星座。

3．指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

4．茫茫星空，常常使人望而兴叹，不知怎样认星。学习了今天的内容，你会怎么样观星？

5．小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。

（设计意图：星座在星空中是不断变化的，活动观星图可以帮助人们

更好地认识不同季节的星座。）

【板书设计】

在星空中（二）

夏季主要星座

天鹅座（天津四）、

天琴座（织女）、

天鹰座（牛郎）、

天蝎座（心宿二）

亮星构成的图形是星座的主要标志