整理和复习优质课教案推荐

课题：《万以内的加法和减法二》整理和复习

教学目标：

1.通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识、提高计算能力，培养初步的整理、归纳能力。

2.进一步体会学习计算与解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.在小组合作中，体会与同伴互相交流学习的乐趣，培养学生认真计算、书写和仔细检查、验算的良好习惯。

教学重点：正确熟练的计算三位数加、减三位数。

教学难点：培养学生归纳整理的能力，培养学生发现问题、提出问题

和解决问题的能力。

教具准备：整理单、课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，前面我们学习了万以内的加法和减法，回想一下，学

习本单元后，你有什么收获？（看来同学们的收获真不少！）那昨天

老师布置了整理和复习的任务，让大家用自己喜欢的方式把本单元所

学内容进行归纳整理，现在请同学们拿出整理单，在小组内交流分享

一下，一会儿我们进行展示！

师：同学们可真了不起，居然能用这么多种形式对本单元内容进行

整理，而且条理清晰，老师为你们点赞！那对于本单元的知识你究竟

掌握的如何呢？让我们一起来接受今天的考验吧！同学们有信心吗？

二、探究体验，经历过程。

1、出示整理和复习第1题，提问引入复习。

（1）哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？

谁来说一说，你是怎么想的？（你真是一个善于观察/思考的好孩子）那要想验证同学们的猜想是否正确，我们应该怎么办？

认真读题，带*要验算。请4个同学上台板演。

（2）计算时注意哪些问题？指明回答问题，然后教师归纳出万以内加法的计算法则和验算加法的方法。

2、出示整理和复习第2题，提问: （1）哪些算式中的十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？谁来说一说，你是怎么想的？（你真是一个善于观察/思考的好孩子）那要想验证同学们的猜想是否正确，我们应该怎么办？

认真读题，带*要验算。请4个同学上台板演。

（2）计算时要注意哪些问题？指名回答，归纳出万以内减法的计算法则和验算减法的方法。

3、出示整理和复习第3题。

（1）仔细观察，两个小题有什么不一样？指明回答（第（1）小题要精确计算，第（2）小题估算就行）

（2）学生独立完成。

（3）订正时针对第（2）小题，让学生说一说是怎么估算的？教师归纳万以内的加减法估算的方法。

（4）同学们，我们都知道，掌握计算方法并能熟练应用是解决实际问题的基础，现在就让我们去帮助李阿姨解决问题吧！

出示：第（3）小题：从题目中你了解到了那些信息？要求什么问题？怎样解决这些问题？师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？

预设：生1：要知道准备600张快递单够不够，不需要精确的计算，估算就可以了。我们可以把279看作280，把395 看作400，这样需要的快递单接近280+400=680（张），显然准备600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了，需要先算出这一天需要多少张快递单，然后才能算出还差多少张，算式是279+395-600=74（张）。

生2：我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单，279+395=674（张），这样与准备好的600张作比较，发现根本就不够。然后再计算还差多少张，算式是674-600=74（张）。

（如果孩子们都是精确计算的，就补充：还有其他的解决方法吗？如果不计算，你能马上知道600张快递单够不够呢？） 总结：在遇到一些具体的问题时，有些情况是不需要精确计算的，估算就可以解决，同学们在今后的学习和生活中要养成估算的意识。现在我们一起来回忆一下，解决问题的一般步骤是什么？阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。不错，有了这三大法宝，相信对提高同学们解决问题的能力会有很大帮助！让我们再来做一道试试看吧！

复习加法和减法的验算方法。看来同学们已经掌握了计算和验算的方法，不仅计算的准，而且计算的快，老师真为你们感到高兴！

三、归纳整理，构建知识网络

本单元我们主要学习了哪些内容？教师引导学生对知识板块进行梳理，归纳，小结。

四、总结提升。

师:通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？