解决问题优质课教案｜教案在线预览

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解决问题(例4) 教学设计巧家营小学杨顺碧教学目标： 1、结合具体的情景引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力。2、使学生进一步体会到生活中处处有数学。教学重点：学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。教学难点: 灵活选择解决问题的策略。教学用具

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2022-05-20 19:35:14

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学校：巧家县白鹤滩镇巧家营学校

解决问题优质课教案

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2022-05-20 19:35:14

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关键词：解决问题优质课教案

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解决问题(例4) 教学设计

巧家营小学

杨顺碧

教学目标： 1、结合具体的情景引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2、使学生进一步体会到生活中处处有数学。教学重点：学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。教学难点:

灵活选择解决问题的策略。教学用具：多媒体教学过程：一、复习导入

列竖式计算

：（1）762-56 （2）631+138 二、出示目标

三、新授课 1、出示情境图，让学生看图理解题意。

师：你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的? 2、小组讨论解决方案。 A、从小红话语入手

，得出：小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？进而让学生明确：利用近似数计算即可。 166看作170,225看作230,558看作560。

170＋230＋560 ＝960（元）答：小红的爸爸大约应该准备960元才够。 B、从营业员话语入手，得出：买这三种商品应收多少钱？进而让学生明确：必须利用精确数计算。 166＋225＋558＝949（元）答：收银员应收949元。四、拓展延伸

比较刚才解答的两个问题。

想一想：解决实际问题时要注意什么？引发学生对于此类问题的思考。

解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

五、课堂练习

设计了两个都来源于生活的练习，让学生分别从估算和精算两个层面理解策略选择。

（课件出示）

六、小结本节课，你有哪些收获？

七、课后作业

课后练习第4、5题

八、板书设计：

解决问题（例4）估算：166看作170,225看作230,558看作560. 170＋230＋560 ＝400＋560 ＝960（元）精算：166＋225＋558＝949（元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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