13 导体和绝缘体优质教案设计

（冀教版）三年级科学下册导体与绝缘体教案

阳原县实验小学

赵志强

一、教学目标：

1.知道容易让电流通过的物体是导体，不容易让物体通过的是绝缘体。

2.能依据检测一块橡皮擦的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。

3.学会与人合作，认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

二、.教学过程

教学环节及时教师活动

间

对学生学习过学生活程的观察和考动

查

及设计意图

1.同学们，请看老师这个简单电路，小

灯泡已经点亮了（观察黑板上简单的电

路中是怎么流的？

答。

以复习的方式，将所学知识引铺垫。

路连接图），那谁能说说电流在这个电1.学生回入本堂课，作为创

设

问

题

情

境

，

激

发

探

究

欲

望

2.如果我们将电路中的导线剪断，会出2.学生观

现什么情况？为什么？【师剪断导线】察老师用现场剪断的（强调因为我们在实验室时使用的电源剪断导方式吸引学生是干电池，电压对人体是安全的，但是线，并回注意力，在剪断大家千万要注意，在家中不能随便去剪答出现的同时强调了电线。）

办？

故意将导线外面的塑料连接。

5.老师将导线里的铜丝连接。

的情况：在家中不能随小灯泡便剪，也是对学生进行了安全3.学生思教育。

考，想出

4.学生发在连接的时候现没有采取艺术的手亮，于是段，先没有直接很快地连接导线里的3.现在想使小灯泡重新亮起来，该怎么不亮。

4.根据学生说的，将导线连接，老师先办法

些物体不容易让电流通过。

说，要将铜丝，而是先连里面的接了外面的塑接。

意和思考，这时候学生非常的聪明地说出了要连接里面的铜丝，兴趣倍增。

6.引出：有些物体容易让电流通过，一铜丝连料，引起学生注1.我们以橡皮擦为例，你们猜测橡皮擦1.学生猜容不容易让电流通过？电路检测器中的测。

小灯泡会不会亮？

2.用什么工具检测？怎样检测？

检

测

橡

皮

擦

是

否

容

易

让

电

流

通

过

归纳如下步骤：

整个这个环节的设计就是一2.学生回个完整的探究检测器题，猜测和假观察到现象，得3.根据学生回答的情况，教师进行完善，答：电路过程，从提出问（1）自检。先检查电路检测器灵不灵。来检测。

设，实验检测，用两个检测头的金属部分相互接触，若

小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。

小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若3.指名学出结论，符合课生回答程标准的要求。骤的时候，尽量让学生自己说，体现以学生为主，同时是以学生上台操作为示范，拉近了师（2）检测1。

用两个检测头接触橡皮怎样检在规范检测步的两端，看看灯泡是否发光。（强调手测。

不要接触金属部分，影响检测结果）

（3）检测2。为了防止偶然的失误导致

的检测结果不准确，所以我们要重新再

检测一次。

（4）判断并记录。将两次检测的结果都

记录在记录单上，在“检测1”“检测2”两4.请一名生的距离，也是栏的“不亮”上打钩，两次检测的结果一学生上师生之间，生生致，并在“检测表明”一栏得出橡皮是不台来，按之间的互动。

容易导电的结论。

照大家和老师共同总

记录表：

材料名称

不亮

不亮

不亮

易通过

不易通过

预测

检测1 检测2 判断表明

结出的步骤，对橡皮擦进行检测，并且做好记录。

橡

亮

皮

擦

亮

亮

4.得出结论：橡皮擦不用以让电流通过。

1.按照我们前面检测橡皮擦的规范方法对身边的一些材料进行检测，既有老师检

测

身

边

的

物

体

是

否

容

易

导

电

准备的材料，又需要自己小组内寻找的材料。

2.学生开始实验，教师巡视指导。

3.组织学生汇报交流：

检测中能使小灯泡发光的材料有（

）种，检测中不能使小灯泡发光的材料有（

），你们猜测结果和检测结果一致的有（

）种。

4.我们把容易让电流通过的物体叫做导体，不容易让电流通过的物体叫做绝缘体

让学生亲自动手，以分小组的方式，对身边的材料进行检测，学生分组进行检测，并且做好记录，做好汇报交流的充分准备。

老师并没有完全规定所检测的材料，是充分让学生自己的主动性，可以在组内寻找其他的材料，进行检测，感受到科学贴近生活，服务生活，同时分组活动，培养小组的分工及合作意识，让整个班级团结向上。

1.在我们的教室中，找找电器设备哪些指名学地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘生回答

体？

2.我们利用导体把电送到人们需要的地学生观安全用电是个方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不察到，干难点，如果就用需要的地方。导体和绝缘体不是绝对的，燥的棉要求的形式出在一定条件下是可以转化的。请看，我线不容示出来，学生部们现在检测干燥的棉线。

安

全

用

电

3.将棉线打湿，再来检测。

4.人是导体还是绝缘体呢？

测。

易导电，会留下深刻的是绝缘印象。通过干燥体。

和湿润的棉线进行对比，让学学生发生更直观的感现：打湿受到导体和绝的棉线缘体可以转化，容导电，水是导体，人也是导体，这样突的安全用电的学生猜破了难点，学生测

5.用灵敏的电流检测器对人体进行检是导体

6.那么通过今天这节课的学习，你觉得学生发知识又增多不在安全用电方面，我们应该注意哪些现：人是少。

呢？

导体。

指名学生说。

在适当位置画“√”

预

测

物体名称

亮

不亮

检测1 亮

不亮

检测2 亮

不亮

检测表明

容易让电流通过

不容易让电流通过

⑴木

条

⑵回形针

⑶一角硬币

⑷纸

板

实

验

现

象

及

结

论

⑿

⒀

⒁

⒂

⑾

⑸橡皮筋

⑹铁

钉

⑺

⑻

⑼

⑽

汇报交流：检测中能使小灯泡发光的材料有（

）种，检测中不能使小灯泡发光的材料有（

），你们猜测结果和检测结果一致的有（

）种。