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Unit 6 My Week 教学设计Lesson 2 教学目标能够听懂、会说有关询问和回答今天是星期几的功能句：What day is it today? /What day is it? It’s …教学建议A．Look, listen and repeat. 1.热身活动（1）教师播放第一课歌
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lesson 2优秀教学设计
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关键词：lesson 2优秀教学设计
正文
Unit 6 My Week 教学设计
Lesson 2
教学目标
能够听懂、会说有关询问和回答今天是星期几的功能句：What day is it today? /What day is it? It’s …
教学建议
A．
Look, listen and repeat. 1.
热身活动
（1）
教师播放第一课歌曲，学生跟录音唱，复习本单元的词汇。
（2）
教师从七张单词卡片中抽出一张，请学生猜猜是星期几。
2.
呈现新的功能句
（1）
教师请学生观察A项情境图，并思考一下问题：Who are they? Where are they? （2）
教师提示学生：Bill 忘记了今天是星期几，于是他问了一下妈妈。之后教师播放录音，请学生听听Bill是怎么问的。
3.
语言学习
（1）
学生看A项情境图，再听录音，理解对话意思。
（2）
学生听录音，并指出相应的句子。
（3）
学生听录音，跟读对话2~3遍。教师引导学生模仿对话的语音和语调。
（4）
教师请学生重点朗读问句，并适当纠正学生的发音。
4.
语言操练
（1）
师生示范：师生分别扮演Bill和Mother，表演A项对话。
（2）
教师邀请两三组语言水平较好的学生示范表演对话。
（3）
学生两人结对进行对话练习。
（4）
教师请数对学生朗读对话。
（5）
教师提问学生：What day is it today? 请学生根据当天的实际情况回答问题。
B．
Let’s play. 1.
教师拿出表示一周七天的单词卡片，一边请学生读一边将卡片扣着放在桌子上，然后打乱顺序。
2.
教师请一名学生到讲台前，然后教师从打乱顺序的卡片中任意抽出一张，自己和这名学生不看，而是呈现给其他学生看，同时教师提问站在讲台前的学生：What day is it? 该学生根据实际情况回答。
3.
学生两人结对，仿照以上示范进行功能句巩固操练活动。
4.
教师请数对学生展示对话操练活动。
备选活动
1.
猜一猜
（1）
教师请一名学生到讲台前，面向其他学生站立。
（2）
教师从七张星期卡片中抽出一张，让坐在讲台下面的学生看。
（3）
坐着的学生一起提问站在讲台前的学生：What day is it?
（4）
讲台前的学生回答：It’s Sunday/ Monday/Tuesday/…?其他学生根据看到的卡片回答：Yes, it is. 或：No, it isn’t. （5）
讲台前的学生只有三次机会，如果在三次以内猜中了，他就可以当“小老师”，模仿教师在该活动中的一系列行为；如果没有猜中，就由其余学生一起告诉他正确答案：It is…
2.
唱一唱
（1）
教师为学生播放本单元补充的歌曲，学生跟唱二至三遍。
（2）
教师可以把学生分成六组，每组唱一句，最后一句由全班一起唱。
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