Unit 5 It’s my skirt公开课教案

Unit 5 It`s my skirt. 第一课时教学设计

【教学重点】与衣物有关的六个词组。

【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

【教学准备】

1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）。

2. 衣物及颜色的单词卡片。

3. 录音机和磁带。

4. 画有各种颜色衣物的图画。

【教学过程】

（一）Warm-up

教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

教师出示颜色卡片，学生认读单词。

学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

（二）Presentation

Let's learn

教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What's this? It's a T-shirt. A yellow T-shirt.

教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。

教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What's this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其他的图片，学生试着说出其他几个词组。

看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）

（三）Practice

Let's do

教师播放录音，带领学生做游戏。

教师发布指令，学生做动作；一个学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

（四）Extension

让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

做本单元活动手册配套的练习。

Unit 5It`s my skirt. 第二单元教学设计

河北省卢龙县第一实验小学

王保红

【教学重点】句型：It`s

my

skirt. Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it's not.

【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。

【教学准备】

1. 衣物及颜色的单词卡片。

2. 各种衣物（学生）。

3. 对话中人物的头饰。

4. 录音机、磁带、VCD。

5. 画笔和纸。

【教学过程】

（一）Warm-up

1. 教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2. 学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

（二）Presentation

Let's talk

1. 学生按指令做完动作，教师顺手拿起一个学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。

2. 在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，It`s

my

skirt.可以做拿一件衣服询问的动作。

3. 操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it's not. 进行替换练习。

4. 认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

Let's play

学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ...?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

（三）Practice

1. 教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

2. Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答得又快又准确。奖励优胜。

（四）Extension

教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

Unit 5It`s my skirt. 第三单元教学设计

河北省卢龙县第一实验小学

王保红

【教学重点】单词pants，socks，jeans，shoes，shorts的复数形式。

【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。

【教具准备】

1. 本课生词的单词卡片。

2. 相配套的教学录音带。

3. 课文配套挂图。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 复习A部分Let's do的歌谣。

说一说，演一演。

2. Talk about your clothes

孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

（二）呈现新课（Presentation）

1. 教师出示Let's learn部分的挂图。

问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。

2. 教师问：“Where are the skirts/...?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。

教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）

3. 孩子们两个人一个小组，就课文的图问一问、指一指。

4. 孩子分角色跟读。

5. 操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾“s”的读音）各小组表演、各小组展示。

6. 播放Let's chant录音，学生学唱。

（三）趣味操练（Practice）

1. listen and point

Where is your skirt? Where are your socks? 孩子边听，边指出。

2. 孩子小组内互问，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌内等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这些物品。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。

各小组展示。