3 倾听声音优质公开课教案

冀教版小学三年级下册《倾听声音》教学设计

一、教学目标

（一）、知识与技能

1、

能够利用感官发现周围的各种声音。

2、

能够比较形象地模拟周围一些物体的声音。

（二）、过程与方法

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。

（三）、情感态度与价值观

1、

乐于对周围的各种声音进行模仿。

2、

能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

二、教学重难点

一、重点：

利用感官发现周围的各种声音，并且能够比较形象地模拟周围一些物体的声音，能用科学的表达方式描述自己听到的声音

二、难点：

提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题

三、

教学过程

活动一：寻找声音

（一）游戏导入，揭示课题

1、倾听声音

师：老师先提出一个问题，你们在学校的时候，是怎么知道什么时候上课，什么时候下课的呢？（生：铃声）

师：好。你听（师跺脚），这是——（跺脚的声音）

师：再听（师拍手）你听到了什么声音？（拍手的声音）其实在我们生活中，

远不止这几种声音。明代思想家顾宪成说过这样一句话“风声、雨声、读书声，声声入耳”。的确，在我们的生活中处处充满着各种各样的声音，下面我们就来听一听生活中常见的几种声音吧！

2、寻找声音

师：今天，老师要带领大家走进一个奇妙的声音世界，让我们一起来寻找声音吧！

出示课件，并板书课题：寻找声音

师：下面我们就做一个小游戏——幸运100分。我们通过闯关的形式，看看大家是不是能快速正确的辨别出生活中的各种声音。

师：大家准备好了吗？幸运第一关——听一听。快速抢答猜猜你听到的是哪种动物的声音。（播放声音课件）

教师点出声音，学生说出一种声音，再出示正确答案。

设计意图：学生通过感官能发现周围的各种声音，顺利地完成本节课的知识与技能目标。

师：看来大家都是生活中的有心人，现在我们就一起来闯第二个吧。幸运第二关——说一说。我们不光要发现生活中各种美妙的声音，还要会自己描绘下来。请大家用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。老师先来出示个范例：1.我在院子里听到了小猫发出喵喵的声音。2.我在农场里听到了绵羊发出咩咩的声音。下面就请同学们把你在生活中发现的美妙的声音描绘下来吧！

学生先自己写下，然后小组之间交流。

老师巡视，纠正学生出现的错别字。

各个小组派学生代表发言。

师：老师找到了一个小儿歌来帮助大家记忆各种动物的声音。出示课件

师：刚才大家说的都很不错，听了大家的描绘，生活不在枯燥无味，而是变得绘声绘色，绚丽多姿。现在我们就来进入最后一关，幸运第三关——猜一猜。你听过这么美妙的声音吗？请大家闭上眼睛倾听一首优美的钢琴曲。猜一猜这是

哪首钢琴曲呢？（播放音频——《卡农》）

生：《卡农》。

师：卡农是十七世纪德国作曲家Johann Pachelbel （帕赫贝尔）作曲的，全名是D大调卡农。如果大家想了解更多有关作者的故事，可以课下去请教音乐老师。

师:恭喜大家顺利的闯过了三关，我们一起为自己鼓鼓掌。(棒、棒，我真棒！)看来大家平时都很用心地去倾听声音了！

设计意图：本环节我设计了三个小游戏，充分调动学生学习的积极性，使他们很快的能深入到本节课的学习之中。三个游戏从易到难，循序渐进，

既增强了学生学习的兴趣,树立了学生的自信心,也带动了其他学生的学习干劲。通过游戏的方式，学习气氛浓厚，使学生的好奇心和求知欲都得到了满足。

师：关于声音，你还想知道些什么？请大家先自己动脑想一想，然后在小组内交流并把自己想要了解的问题记录下来，待会每组派名代表说一说。

学生独立思考后小组内交流。学生汇报归纳出想知道的问题。

生1：声音是怎样传播的？

生2：声音是怎样产生的？

生3：如何使声音停止？

生4：为什么，打雷会发出声音？

生5：为什么，喇叭会发出声音？

生6：为什么，敲鼓会发出声音

……

师：看到大家这么踊跃地提出问题，不禁使我想到了一位伟大的科学家说过的话：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”由此也看出，同学们对探索问题有着浓厚的兴趣。同学们提出了这么多问题，这些问题中，有些问题比较深奥，比较复杂，以我们现有的知识水平还解决不了。今天是我们学习声音的第一节课，下节课我们会选择几个比较简单的问题来研究一下！

师：下面我们来做几道小题，看看大家是不是把本节课的内容全部掌握了。

出示课件。

师：通过这节课的学习我们知道了生活中各种各样的声音，还提出了许多有关声音的问题。今天我们的探究活动非常成功，现在我们再来回忆一下这节课所学知识，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

学生谈各自的收获。

设计意图：巩固所学知识。

四、

课堂总结

这节课大家变现得非常好，课后我们还要继续寻找声音、倾听声音、模仿声音、探究声音……

五、课后扩展：

今天的作业就是大家课下自己试着探究一下声音是怎样产生的呢？

设计意图：培养学生课下探究的能力，并为下节课的探究活动提前做好铺垫。