1.2.2 条件语句教学设计案例｜教案在线预览

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课题：1.2.2 条件语句课型：新授课教学目标：1.知识与技能（1）正确理解条件语句概念，并掌握其结构. （2）会应用条件语句编写程序。2.过程与方法经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力。3.情感、态度与价值观了解条件语句在程

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所属课文：1.2.2 条件语句

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2018-07-05 08:47:00

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学校：四川省泸州市泸州老窖天府中学

1.2.2 条件语句教学设计案例

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2018-07-05 08:47:00

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关键词：1.2.2 条件语句教学设计案例

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课题：1.2.2 条件语句课型：新授课

教学目标：

1.知识与技能

（1）正确理解条件语句概念，并掌握其结构. （2）会应用条件语句编写程序。

2.过程与方法

经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力。

3.情感、态度与价值观了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。

教学重点：条件语句步骤、结构及功能。

教学难点：会编写程序中的条件语句。

教学过程：

【复习引入】 1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？

输入语句： INPUT “提示内容”；变量

输出语句： PRINT “提示内容”；表达式赋值语句：

变量=表达式

2.想一想条件结构的程序框图有哪些？

【课堂探究】

探究一:条件语句（1）

思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行语句体，否则执行END IF之后的语句. 探究二：条件语句（2）

如果（IF）条件满足，那么（THEN)执行语句体1，否则（ELSE)执行语句体2. 强调：1.IF与END IF要配对使用. 2.END IF是结束条件语句，END则是结束整个程序. 条件语句的嵌套格式

【典例剖析】

例1 编写一个程序，求实数ｘ的绝对值. INPUT x IF x>=0 THEN PRINT x ELSE PRINT - x END IF END 例2 把图中的程序框图转化为程序

INPUT “a，b，c=”；a，b，c

d=b2-4*a*c IF d>=0 THEN

p= -b/(2*a)

q=SQR(d)/(2*a)

IF d=0 THEN

PRINT “x1=x2=”；p

ELSE ∧

PRINT “x1，x2=”；p+q，p-q

END IF ELSE

PRINT “No real root.”

END IF END 例3 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 算法分析: 第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a. 第三步：将a与c比较，并把小者赋给c，大者赋给a. 第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b. 第五步：按顺序输出a，b，c.

【课堂练习】

课本P29页T2.读程序,说明程序的运行过程. [问题]如输入的数x=86,则输出的结果是什么? 【课堂小结】

1.本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并学会了利用它解决一些简单问题.条件语句是程序执行产生的分支，根据不同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化. 2.条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负、确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套. 【作业布置】

关于本教案的常见问题

Q：1.2.2 条件语句教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.2 条件语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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