第三单元　人类对原子结构的认识优秀教案说课稿

《人类对原子结构的认识》教学设计

教学重点：原子在化学反应中通过电子得失形成稳定结构的过程；构成原子的粒子间的关系及核素、同位素的概念。

教学难点：镁和氧气发生化学反应的本质；对构成原子的粒子间的相互关系及结构与性质的关系的理解；元素、核素、同位素之间的关系及概念的区别。

教学过程：

（合作交流）

1、科学家对原子结构的认识经历了哪几种模型的演变？说出各阶段的原子结构模型特点及代表人物。

2、原子结构模型演变中，是什么让汤姆生、卢瑟福、玻尔等人否定前人假说，提出自己假说？

3、从原子结构模型演变历史中，你能得到哪些启迪？

（课堂展示）

一、

古希腊原子论： 公元前5世纪，希腊哲学家德谟克利特等人认为

：万物是由大量的不可分割 的微粒构成的，即原子。 原子是硬的，有外形和大小，或许有重量。原子看不见，没有颜色气味和味道。在自发的不停运动，由于“必然性”聚集在一起。

二、近代原子结构模型的演变

1. 19世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是微小的不可分割的实心球体。

性质不同。

（2）不同元素的原子相互结合成化合物。

（1）同种元素的原子其质量、大小、性质相同，不同元素的原子质量、大小、（3）在化学反应中，原子既不会产生或者消失，也不会改变，原子的种类和数目保持不变

2.

汤姆生阴极射线实验（1897）

1897年，英国科学家汤姆生发现了电子。

1904年提出“葡萄干面包式”的原子结构模型

（1）

阴极射线由极小的带负电的电子组成

（2）电子应该来自管中气体的原子内部或者金属电极中的原子内。 （3）由于任何材料的射线之荷质比相同，电子是所有原子内的一种基本粒子。

（4）由于其荷质比很大，电子一定非常小

。 3.

卢瑟福α粒子散射实验（1911）

（1）原子内大部分是空的，所以大多数α粒子得以穿过金箔。 （2）原子所有的正电荷和几乎全部质量集中在一个很小的区域，即原子核。 1911年英国物理学家卢瑟福（汤姆生的

学生）提出了带核的原子结构模型

4.

1913年丹麦物理学家玻尔（卢瑟福的学生）

引入量子论观点，提出新的原子壳层结构

模型

玻尔通过光谱研究后认为：电子在原子核外空间内的一系列稳定的轨道上绕核作高速运动。

5. 1926年海森堡（玻尔的学生）等提出了 原子的量子力学模型。即用量子力学方法

描述核外电子的运动—电子云模型

科学的探索和研究永无止境……

1967年三位科学家用此加速器进行实验最终证明了夸克的存在.

（课堂练习）

1．古希腊原子学说：万物由 、 的原子构成，原子的 和 是万物变化的根本原因。

2．道尔顿原子学说：19世纪初，道尔顿认为，物质由原子组成，原子不能被创造，不能被毁灭，在化学变化中不可 。

3．汤姆生原子结构模型：1897年，汤姆生发现原子中存在 ，并提出了一个 的原子结构模型。

4．卢瑟福原子结构模型：原子由 和 构成， 带正电荷， 带负电荷，在 周围做 运动。

5．玻尔原子结构模型：原子核外，电子在一系列稳定的 上运动，每个 都有一个确定的能量值。

6．现代原子结构学说——电子云模型：原子核外电子的运动不遵循经典力学的原理，必须用 方法描述核外电子的运动。