创新是引领发展的第一动力教学目标

高中政治人教版必修四第三单元第十课 创新意识与社会进步

第二框

创新是引领社会发展的第一动力

教学设计

授课时间

教学内容

6月1日

班级

高二（11）班

授课教师

张昌

创新是引领社会发展的第一动力

本课选自必修四第三单元第十课第二框。本框题较好的承接了第三单元七、八、九课辩证法的一般原理，总结性地阐述了辩证法作为一种思维方法，要求我们要以批判的、革命的精神看待世界，自觉树立创新意识，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。

学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。本节课贯彻以学生为主体，设计思想

教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。故而本课将采用讲解法、合作探究法、自主学习法等多种教学方法有机结合进行授课。

知识与技能：

1.识记创新在民族和社会进步中的巨大作用； 2.结合具体事例，理解创新在社会进步中的作用。

教学目标

过程与方法：

1.通过情境，学生探究创新如何如何引领社会发展。

情感态度与价值观：

1.使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念；

2.提高学生分析问题的能力，培养学生的科学精神；

2.通过学生合作探究，形成政治认同。 创新推动社会生产力的发展，创新推动生产关系和社会制度的变革

创新推动人类思维和文化的发展

讲解法、合作探究法、自主学习法

情境创设，导入新课：

猜一猜：它，是一个以技术创新闻名于世的通信业巨人。它在智能手机领域超过苹果直逼三星。它的产品和通信解决方案如今已经应用于全球170多个国家。2016年，它名列世界财富500强榜单前列，中国民营企业500强榜单榜首！ ——如果中国没有了阿里巴巴，腾讯和京东在电子商务上分分钟取而代之。如果中国没有了它，没有任何一家公司能替代！

华为是如何炼成的？

设计意图

情景导入，激发学生新课学习的兴趣。

围绕“风雨不教材分析

教学重点

教学难点

教学方法

教

学

过

程

新课教学：

一、创新是引领社会发展的第一动力

第一篇章：科技华为

【情境一】科技华为——道路自信

华为成功研发三万多项专利技术，极大的推动了手机、电脑等现代通信工具的发展。

目前华为有员工共计18万人，近半数是技术研发个人，精英团队超群的研发创新能力不断提高华为员工的专业素养。

华为多项技术创新填补了移动端与PC端互联网之间的鸿沟，解决了个人电脑移动办公的技术痛处，开拓了全新的业务领域。

【合作探究】以华为为例，思考科技创新是如何推动生产力发展的？ 生产力三要素：劳动工具、劳动对象、劳动力

【活动】分享你所了解的中国近几年在创新型国家建设方面所取得的重大成就

第二篇章：管理华为

【活动】

请分享你所了解的华为在管理制度、机制等方面的创新举措

华为在管理方面的诸多创新举措是以制度的形式写入《华为基本法》。华为实行员工持股制度。一方面，普惠认同华为的模范员工，结成公司与员工的利益与命运共同体。另一方面，将不断地使最有责任心与才能的人进入公司的中坚层。股权分配要向核心层和中坚层倾斜，股权结构要保持动态合理性。

【合作探究】从经济生活的角度分析华为的分配制度是什么？

华为的分配制度是劳动要素、技术要素和资本要素相结合的分配模式(生产关系) 【合作探究】如果你是华为员工，你更愿意拿高薪还是拿股权？

学生探讨问题，派小组代表展示成果，得出结论。

华为分配制度（生产关系）的创新，结成企业和员工的利益共同体，有利于形成一种以利益共享为基础的公司文化，利于公司长远、持续、快速发展。

惧的华为是如何炼成的”这一中心议题进行探究性教学，引导学生进行深度学习。

学生自主学习，合作探究，分析问题，展现小组合作学习的能力，小组特色与风采。

知识迁移完成学习任务。

根据情境设置定向的探究空间，提出问题，小组合作探究讨论，分析说明创新如何推动

教

学

过

程

【活动】从政治、经济角度，列举我国改革开放在理论、制生产关系和度上的创新 结论：实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新，推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。

第三篇章 文化华为

【活动】请分享你所了解的华为的企业文化

任正非在《致新员工书》中是这么写的: “物质资源终会枯竭，唯有文化才能生生不息……华为的文化就是奋斗文化，它的所有文化的内涵，都来自世界的、来自各民族的、伙伴的……，甚至竞争对手的先进合理的部分。”

华为狼文化、床垫文化、和谐文化支撑起了华为这个庞大的商业帝国。

【合作探究】华为的企业文化创新说明了什么？

20170916期《开讲啦》,中国科学院院士、结构生物学家、清华大学副校长施一公认为，知足常乐用来对生活，对物质利益的追求是好的；但用来对科研，对学术追求，知足常乐便是创新的大敌。

归纳总结上述所学：创新的社会作用

【合作探究】说文解字“创新”，说明中学生在创新中应如何作为？

创新要大刀阔斧的改革旧制、开拓进取；创新要有工匠精神，精雕细刻。

创新要储备学识、涵养品德，丰富知识与阅历，亲近人民，真情投入。

结语：世界上最重要的东西，不在于我们身居何处，而在于我们朝向何方。

【课堂小结】

由学生自主构建知识框架图

【课堂练习】练习题

某市打造北斗卫星导航功能型平台，初步建成智能公交应用、高精度位置服务等六大应用系统和产业技术创新基地等，部署完成了78275台套北斗终端，产品商业性开发应用取得显著成效，北斗卫星导航系统也在应用中得到进一步完善。这表明

①转化为现实生产力是科技创新价值的重要体现

②不断发展的社会需要是科技创新的重要动力

③科技创新以思想观念的创新为先导

社会制度的变革

学生合作探究讨论，教师拓展延伸，深化理解，突破难点。

落实核心素养的培育

小结梳理知识脉络，构建知识体系

实战演练，

反馈自查

作

业

设

计

板

书

设

计

④科技创新总是通过吸收、改造传统技术而实现

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

搜集身边的创新事记，运用所学原理进行分析说明创新的社通过练习，巩会作用。

固所学知识

并进行拓展延伸。

创新推动生产力的发展

更新生产工具

提高劳动者素质

开辟新的劳动对象

理论创新（先导）

创新推动生产关系和

制度创新（保障）

社会制度的变革 科技创新（关键）

文化创新

创新推动人类文化和思维的发展

利用思维导图，让本节课的内容清晰明了。

创新是

引领社

会发展

的第一

动力