第四节 协调人地关系的主要途径教学实录与评析

2019年一师一优课一课一名师

评选活动教学设计

课题：协调人地关系的主要途径

参评教师：李香

所在学校：盘州市第六中学

联系电话：18786571270

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高一年级地理湘教版必修二

第四章

人类与地理环境的协调发展

第四节

协调人地关系的主要途径

一、课例背景分析

（一）课程标准及解读

1.课标原文

（1）走可持续发展之路；

（2）掌握协调人地关系的主要途径；

2.课标标准解读

（1）举例说明协调人地关系的主要途径；

（2）可持续发展之路是人类的必然选择；

（3）在可持续发展过程中，认识到个人应具备的态度和责任；

（二）核心素养分析

人地观念是现代公民应具备的重要价值观，人类在自身的发展过程中总会出现各种人地关系问题，本节内容意在培养学生解决人地关系的思维和途径，能针对区域开发中存在的人地关系问题，提出协调人地关系的对策和措施，形成人地协调发展和可持续发展的观念。

（三）学情分析 学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体应怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此，本节课将围绕这一问题，引导学生仔细阅读图文，从图文中提取地理信息，归纳知识要点，并紧密联系生产生活实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。

（四）课程资源利用与开发 1.教材分析

进入20世纪以来，人类干预大自然的能力和规模空前增长。随着科技进步和社会经济的迅猛发展，给人类带来辉煌的物质文明的同时，也使人类陷入了始料不

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及的困扰。在这种情况下，人类提出可持续发展的思想，世界各国也纷纷通过各种途径、采取多种措施协调人地关系，开始走可持续发展之路。本节教材以激化人地关系矛盾的三个主要原因——人口过快增长、片面追求经济增长和资源的不合理利用为主线，引导学生讨论思考人地关系协调发展的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四个方面的内容。

教材在编写时注意配以详实的文字材料和丰富的图片，并通过举例子、作提示、定任务、给建议等方法以降低学习的难度，倡导合作探究，鼓励交流表达，体现了“贵在参与、注重过程、强调方法”高中地理课程目标要求，这也是本节教材编写的亮点之一。

2.教学重点与难点的提出与分析

(1)教学重点确立与分析

教学重点：协调人地关系的主要途径

教学重点分析：走可持续发展道路是我们必然的选择，实现可持续发展的途径是本节的重点。

(2)教学难点确立与分析

教学难点：协调人地关系中的自然资源的可持续利用，如何转变发展方式

教学难点分析：自然资源比较宽泛，在课堂上没法一

一

讨论，所以教师要灵活处理教材，比较难把握，学生理解起来比较麻烦。

3.教材处理

介于本节教材内容比较抽象，采取学生简单浏览，知道实现人地协调的主要途径主要有控制人口规模，转变发展模式，自然资源的可持续利用等就行。真正领会为什么要这样做，如何做，把教材知识结构结合六盘水的发展演变事例展开，学生对身边的事情比较熟悉理解起来也比较容易。学完本节内容后针对家乡未来的发展学生会有更加明确的认识，能更加理解可持续发展道路的意义。

4.教学资源的运用与开发

（1）以学生为本，彰显学生的主体地位，培养学生学习地理的兴趣。运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟地理学习的乐趣。

（2）以乡土地理素材为载体，通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让乡土地理素材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析

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能力，培养学生逐步形成良好的地理思维品质。

（3）构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作探究的能力。

（4）运用“环境污染”视频，激发学生环保情感，培养学生的大局观念和科学发展观。

5“凉都乡土旅游”的渗透解析

六盘水作为以煤炭为主的资源型城市，曾经的粗放式经营造成了非常严重的环境问题，甚至被国家限令进行环境整改。相当长一段时间六盘水的煤炭支撑着本市的经济增长，要协调人地关系我们必须积极探索煤炭产业的转型升级，积极研究新的生产技术以提高煤炭的利用效率，提高其附加值：另一方面我们大力发展其他产业以改变我们产业结构单一的现状：经过几年时间的努力已初显成效，这是我们身边协调人地关系最成功的事例。

二、教学实施方案

（一）教学目标

1.知识与技能目标

（1）浏览图片、解读材料，认识我国人口、资源与环境的现状，分析人口与环境的相互作用关系。

（2）阅读图文，讨论解决人地关系之间的问题，说出协调人地关系的主要途径。

（3）分析具体实例，理解传统发展模式与可持续发展模式的区别，能提出资源可持续利用的一些措施。

2.过程与方法目标

通过小组合作的方法，对图片、视频、材料进行分析，提高学生获取信息能力，掌握分析问题、解决问题的方法。

3.情感态度价值观目标

（1）观看“地球污染”视频，让学生能直观第了解目前我们面临的各种严重的环境问题，激发学生保护环境的欲望，树立环保意识。

（2）观察图文，思考人口在资源、环境方面的能

动作用，树立科学的人口观。

（3）通过对传统经济发展模式与可持续发展模式的对比，理解并不断强化学生的可持续发展观。

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（二）教学策略

通过启发式教学法

、小组合作探究法、案例分析法把教材知识结构结合六盘水的发展演变事例展开，学生对身边的事情比较熟悉理解起来也比较容易。学完本节内容后针对家乡未来的发展学生会有更加明确的认识，能更加理解可持续发展道路的意义。

（三）教学过程

流程

新

课

【播放视频】地球污染样片

学生观看视频，用直观的事例激发学问题1：该视频反映了什么样思考老师提出生的学习兴趣，感同身的问题应该怎受，积极主动参与教学么做，采取哪些活动。

问题2:人类要生存要发展，传统的发展观念认为发展就是经济, 环境问题的本质实际是发展问题,我们不发展可以吗? 途径？

问题3:那该如何发展?

教师行为

学生活动

设计意图

导 的问题呢？

入

带着问题看书从思想到行动的引入“光说不练是假把式”,具体怎么做呢?请同学们阅读书上P102-107的内容,思考协调人地关系的主要途径有哪些?给大家3分钟时间快速浏览

能有的放矢找自然过度，学生能顺利到结论。

的进入思考。

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自

主

学

习

人就是人类社会，地就是地理学生从视频展发散学生思维，培养其环境，一提到地球上的人,同示情境对环境独立思考和解决问题学们首先想到的是什么? 环境问题有了的能力。

比较直观的理

教师利用PPT展示图片，

解，针对老师提

出的问题积极

问题1：随着时间的推移人口思考并顺利完

的增长速度呈什么变化规律成学习任务。

问题2：人口与资源，环境之

间有什么样的关系呢？

问题3：.控制人口最有效的学生自主完成，让每个学生都能积极方式是什么?”是不是把人口并分享自己的思考，主动参与讨论，控制在零增长或者负增长就能协调人地关系了呢？

学习成果。

完成学习任务，体验学习乐趣。

合

作

探

究

提问：是不是把人口控制下来通过图片“上世六盘水作为以煤炭为就一劳永逸了呢？

展示非洲刚果共和国材纪80年代六盘主的资源型城市，曾经水煤炭工业的的粗放式经营造成了料，该国人口少而环境污染严发展”和今天非常严重的环境问题，重人均寿命短等信息，是由于的”煤炭工业发甚至被国家限令进行其工业化是传统的发展模式。

展视频”的对环境整改，

PPT展示20世纪80年代比，形成强烈的通过乡土地理案例的六盘水煤炭工业生产的图片：

反差，总结出传引入，从学生身边的事问题1：六盘水什么资源统型发展模式例入手，让学生能更好最多呢？

六盘水是一座依靠煤炭与可持续发展的理解本节知识的同模式的特点，以时，明白家乡要实现可资源发展起来的资源型城市，及带来的后果，持续发展，产业转型势丰富的煤炭资源为我们带来能够更加明白在必行。

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了源源不断的财富，同时也带可持续发展的

来了严重的环境问题，传统的意义，

生产模式使得六盘水一度成

为酸雨的重灾区。下面我们一

起来分析一下传统的生产模式有什么样的特点。

探究一：【播放视频】六盘水

煤炭产业转型升级发展

提问：与传统生产相比该视频

中的工业生产有什么特点和

优势？

各小组学生通人类社会人口的爆发多媒体展示材料：自然资源利过合作探究，明式增长与自然资源之用效率低，请同学们用一句话白不可再生资间的矛盾是我们目前总结材料表达的意思? 源的特点，并且急需解决的问题，未来这就是不合理的资源利用方提出解决的办该何去何从也是我们式,除此之外还有,大家看探法，并展示探究一直在考虑的问题，通究二材料。

探究二：

成果，小组间互过这个环节的活动，

相补充和质疑，培养学生合作学习能力，发散学生思维，让学生各抒己见，产生思想碰撞火花，生成新知识，树立学生的可持续发展意识

材料一(反映水资源污染、浪生成知识。

费)

材料二 (反映人类过度开发

导致物种灭绝)

世界自然基金会近日警告称,

由于人类过度开发与利用自

然资源,从1970年到2008年

的近40年间,全球的野生动

物数量锐减了近三分之一。

材料中反映了自然资源利用

过程中哪些不合理之处?

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请分别从政府、企业、大众的

角度提出解决措施

自然资源分为可再生资源和布置课后作业，

不可再生资源,对于不可再生让学生有时间自然资源的可持续利资源来说比如,煤、石油等,查阅资料认真用学生只要掌握了思就更要合理规划,不能过度开总结思考，能真路自己下去总结即可。发。比如我们六盘水的煤炭资正针对每一种没必要每一种都要在源总有一天会开发完,那我们自然资源的可课堂上仔细分析。

怎么办?那大家知道有哪些新持续利用提出

能源吗? 课后作业: 请从水资源、森林资源、矿产资源、生物资源中任选一项谈谈可持续利用的具体措施。（以小组为单位）

解决的办法。

从

我

做

起

作为一名高中学生在日常的学生根据前让学生能真正思考在学习与生活中我们可以为协面所学的知识协调人地关系这个过调人地关系，保护环境方面，得到感悟，将其程中自己能做什么事做些什么？

进行展示，使课情，并且落实到行动上我们能做的有很多，但是我要堂得到升华。

来。

看到你们的决心：请用一两句

话写出你的环保誓词。

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四 板书设计

（一）

走可持续发展道路（思想）

（二）

协调人地关系的主要途径（行动）

（1）

控制人口规模（合理）

（2）

转变发展模式（循环经济） （3）

自然资源的可持续发展

（4）

从我做起

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