归纳与整理教学活动设计方案

第二章

第二节

分子的立体构型

授课教师：宋咏梅

授课班级：高二（8）班

授课时间：2018年5月22日上午第三节

一、教学分析设计

【教案分析】

本节选自新课标人教版化学必修3《物质结构与性质》第二章第二节《分子的立体构型》。按照新课程标准对物质结构与性质模块的要求，在必修2已介绍共价键的知识基础上，本节介绍了分子的立体结构，并根据价层电子对互斥理论对简单共价分子结构的多样性和复杂性进行了解释。通过学习，学生能在分子水平上，从分子结构的视角认识物质，为后面学生学习杂化轨道理论以及分子的性质奠定基础。

【学情分析】

学习本章内容之前学生已经学习了原子结构以及共价键的概念，再深入讨论分子的空间构型；同时也知道简单分子比如甲烷，氨气等的分子空间构型，具有一定的知识储备。同时高二学生大多处在16、17岁，他们已经普遍具备了抽象思维的能力，可以进行较高级的抽象与概括，具有丰富的想象力和创造力。因此在运用自制模型的基础上，学生通过空间想象和逻辑判断来分析分子的空间构型。但由于这一节知识比较抽象，又涉及到微观结构，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还略弱，因此教师要做好相关引导，提高学生的学习兴趣。

【目标分析】

基于前面的教材、学生分析，本节课显性的结果性目标应定位于以组装模型和学生讨论为基础，加深学生对价层电子对互斥理论的理解，并进一步得到VP模型，再以价层点对互斥理论来解释分析的立体构型。要达成这样的结果性目标，关键是要能体验价层电子对数和价层电子对的排布的关联，理清VP模型和分子结构的关联为本节课确立的结果性目标以及与之匹配的关联体验目标如下：

结果性目标：1.通过组装模型理解价层电子对互斥理论 2.能用价层电子对互斥理论分析分子的立体结构

体验性目标：在组装模型的活动动及分析讨论中，体验价层电子对数和价层电子对的排布的关联，VP模型和分子结构的关联 【媒体分析】

媒体名称

PPT 黑板

【核心问题分析】

新课改提出的高中化学培养学生的核心素养中包括“证据推理和模型认知”，结合本节内容的特点，课程标准的要求，本节课将重难点定位于通过组装模型理解价层电子对互斥理论，并利用该理论来分析分子的立体结构。因此本节以课分子的结构不同这一问题调动学生的学习积极性和求知欲，以组装模型和讨论分析为学生的主要体验活动来理解价层电子对互斥理论，在此基础上分析分子的立体结构，突破学生对物质的认识从宏观到微观的转变。

为此，本课确立的核心问题是：组装模型，利用价层电子对互斥理论分析ABn型分子（离子）的空间构型。

功能

情景创设时展示图片，活动任务，注意事项

板书核心问题、学生分析讨论主要内容、学生反思提升要点

二、教学实施设计

【教学环节】

教学环节

（时间）

提出问题

（1min）

1、回答分子构型的含义，了解形形色色的分子

2、明确学习任务

【创设情境】

1.提出本课题以及分子构型的含义

2.展示形形色色的分子

3.提出核心问题：组装模型，利用价层电子对互斥理论分析ABn型分子（离子）的空间构型

解决问题

（24min）

1.学习价层电子对互斥理论

1. 【提问】价层电子对如何排布才能使2.组装模型，分析价层电子达到稳定状态？

1.学生在组装过程中体验价层电子对数和价层电子对的排布的关联

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力

1.在VP模型基础上讨论分析分子或离子的空间构型，完成表格二

2. 学生展示分析结果并作相应解释

1.思考相同类型的二氧化碳和水，甲醛和氨气两组空间构型不一样的原因，并通过1.巡视学生活动，并作相应指导

2.对学生的展示分析作适当评价

【提问】同为三原子分子，CO2和 H2O 分子的空间结构却不同，什么原因？

同为四原子分子，CH2O与 NH3分子的的1.通过小组组装模型，讨论以及结果展示，培养学生集体协作精神、成果共享意识

2.体验VP模型和分子结构的关联

3.使学生对物质的认识从宏观到微观，建立微观立体模型

1、明确本课题的含义

2、明确引领全课的核心问题。

学生活动

教师活动

设计意图

对的排布方式，建立VP模型，2.提出活动要求

完成学案表格一

3.学生展示分析结果并作相应解释

3.巡视学生活动，并作相应指导

4.对学生的展示分析作适当评价

组装模型解释，完成表格四

空间结构也不同，什么原因？

2. 学生展示分析结果并作相应解释

3.思考氨气和水的键角比甲烷键角小的原因

2.提出活动要求

3.巡视学生活动，并作相应指导

4.对学生的展示分析作适当评价

1.学习较复杂分子或者离子的价层电子对的方法

2.完成表格五并展示

1.讲解较复杂分子或者离子的价层电子对的方法

2.对学生的展示分析作适当评价

反思提升

(10min) 1.反思分析分子构型的过程

1.引导学生反思分析分子构型的过程

2.总结分子类型和分子构型的关系

2. 总结分子类型和分子构型的关系

1.在反思过程中进一步体验VP模型和分子结构的关联

2.建立分析分子结构的方法

运用反馈

(6min) 1.完成学案相关练习

1.讲解价层电子对互斥理论的意义 2.布置相关练习

明白价层电子对互斥理论的意思，加深学生对价层电子对互斥理论的理解。

【评价预设】

提出问题环节：明确本课题的含义，展示形形色色的分子，进而提出本节课的核心问题：组装模型，利用价层电子对互斥理论分析ABn型分子（离子）的空间构型。在这一环节中，对于学生所回应的对分子构型的认识要给与鼓励的评价。

解决问题环节：学生学习价层电子对互斥理论，并通过组装模型体验价层电子对数和价层电子对排布的关联，在这一环节中教师引导学生分析价层电子对如何才能使电子对斥力最小，达到最为稳定的状态，对学生所能体验到的空间立体结构做出肯定性，激励的评价。在此基础上，学生要一步分析分析分子的空间构型以及学习如何计算较复杂分子或离子的价层电子对数，体验VP模型和分子结构的关联，在这一环节中对学生所展示时所解释的分子空间构型以及思维方法作出肯定性和激励性的评价。

反思提升环节：引导学生总结分析分子空间构型的方法以及分子类型和空间构型的关系。学生通过之前对分子空间构型的分析能够体会到其分析过程，教师对学生的总结给予肯定评价

运用反馈环节：为强化加深加深学生对价层电子对互斥理论的理解，体验价层电子对数和价层电子对的排布的关联，VP模型和分子结构的关联

教师布置相关深度体验的练习

【板书设计】

第二章

第二节

分子的立体构型

核心问题：组装模型，利用价层电子对互斥理论分析ABn型分子（离子）的空间构型

价层电子对互斥理论：价层电子对=成键电子对+孤电子对

分析价层电子对排布方式：VP模型

省去孤电子对

分子（离子）的空间构型