结束语PPT及课堂实录内容

基本名称

执教者

结束语（第三课时）

刘净

课时

一课时

信息

所属教材目录

人教版高中化学必修二

结束语

教材分析

学情分析

教学目标

必修2有机化学的教学内容，延续了生活中常见的有机物这条线索贯穿一个单元的知识点，着眼于知识与生活的联系和培养学生的能力，体现的最大特点是探究性和趣味性，并不一定追求一堂课在知识体系和逻辑关系上的完整性。学生己学习了烃及含氧衍生物的性质，初步掌握了以官能团的特征学习物质性质的方法。学生初步了解和掌握醇——醛——羧酸——酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系。归纳总结，便于学生抓住重难点，有效率的学习

学生通过对前面的学习已经有一定的化学知识储备和学习经验。已经能够初步运用“结构决定性质”的学习方法来分析有机化合物和有机反应，在学习的过程中适时、适当、适度地使用实物、模型、实验、多媒体课件等教学手段辅助教学培养学生用对比的方法探索官能团对有机物性质的影响。让学生能够总结归纳性的学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高学生的科学素养。

掌握几种烃及衍生物分子结构，理解其结构特征；知识与能了解它们的物理性质和主要化学性质，理解取代反应、加成反应、酯化反应和氧化反应等的实质。

力目标

通过实验培养学生的观察能力、分析归纳总结的思维能力与表达能力；通过有机反应过程的分析、推理、研究，培养学生从现象到本质、从实践到理论方法目标

的科学思维方法。

情感态度充分认识结构决定性质的规律，学会用辩证的观点看待问题，通过实验，培养学生求真务实的学习态与价值观度和勇于创新的精神。

过程与

目标

教学重难点

重点

难点

几种烃及衍生物的结构特征，取代反应、加成反应、酯化反应和氧化反应等的实质

同系物和同分异构体

教学策略与

设计说明

教法：实验探究法、自主学习、讨论法、归纳法、讲授法 学法：合作学习、探究学习。

教学过程

教学环节

【引入】展示两张高中化学教师活动

学生活动

设计意图

观察并

思考

创设情教材封面图及目录，将必修境引入

部分大概划为三部分，今天

一、常学生对高一所学化学有整体认识

让学生更好地理解有机物的成键及结构

重点看第三部分：有机化学

【板书】有机化学

【过渡】在学习这部分内容前，同学们一起复习价键理

论：A．碳原子总是四价的（价

电子）

B．碳原子可自相结合成键

【板书】一、常见有机物的

组成与结构

见有机【过渡】首先先看三种简单

物的组烃的组成及结构

成与结

构

【板书】1.甲烷、乙烯和苯

的组成及结构

【图表】将三种烃的结构式、结构简式等填表

【延伸】（1）直接连在饱和碳上的四个原子构成四面体结构（2）直接连在双键碳上的原子与双键碳原子共平面（3）直接连在苯环碳上的原子与苯环共平面

【过渡】烃分子中的H原子被其他原子或原子团所取代而生成一系列化合物。称为烃的衍生物。我们一起复习烃的衍生物结构又是怎样的？

【板书】2.乙醇、乙酸和酯的组成及结构: 【图表】给出三种有机物，学生回答

【板书】3.糖类、氨基酸和蛋白质的组成及结构:

学生写出对

应的结构式、结

构简式及空间

构型等

理解有机

物的结构及空间构

型

学生回答：各有

机物的结构、官

二【小结】从有机物结构看

①三类基本结构

CH4型 正四面体结构

C2H4型 平面矩形

苯型 平面正六边形

②官能团结构

能团

理解官能团结构

正确理解燃烧：分情况，培养学生分析，积极思考的素养

【板书】二、 有机物的性

、 质及有机反应的主要类型

有机物1、氧化反应: 的性质【讲述】(1)绝大多数有机物

及有机都能燃烧。

反应的 完全燃烧通式

主要类CxHy＋(x＋)O2

点燃

型

点燃xCO2＋ H2O

提示：在做燃烧的题时看清

完全、充分、不完全燃烧

(2)烯烃、醇等被酸性KMnO4

氧化。

xCO2＋ H2O y CxHyOz＋(x＋4y4

)O2

z－2

(3)乙醇在催化剂条件

下被氧气氧化为乙醛。

通过几 (4)葡萄糖被银氨溶

液、氢氧化铜悬浊液等弱氧

化剂氧化。

【板书】2、特征反应

（1）

烷烃（代表物:甲烷）

学生回答反应 种反应（2）

烯烃（代表物：乙烯）

类型，写反应方类型的（3）

苯

（4）

乙醇

（5）

乙酸

（6）

基本营养物质

程式

对比，培养学生观察能力和分析能力

巩固熟练掌握各有机物物理化学性质，培养学生综【提问】特征反应是什么？

学生思考回答

实验现象？试写出反应方程

式

【练习】

三、有【板书】三、有机物的鉴别

机物的【例题】讲解

鉴别

【小结】解答此类题目要从

两个方面分析判断，

一

是用物理方法时，应关注

颜色、溶解性、密度等方面，

认真分析现象、进行辨别。

二

是用化学方法时，首先要

分析反应原理，再结合现象进 行判断。有时还要注意试剂加入的顺序。

合运用的能力

四、

同【板书】四、同系物和同分系物和异构体

同分异【讲解】结构相似、分子组构体

成上相差一个或若干个CH2

原子团的物质互相称为同系物。

化合物具有相同的分子式，但具有不同结构式的

化合物互称同分异构体。

【练习】

五、如【过渡】在选秀模块还要继何学好续学习《有机化学基础》探化学

讨有机化合物的组成、结构、

性质及应用，学习有机化学学生讨论发言

研究的基本方法。而且无机

化学会学习《化学反应原理》

和《物质结构与性质》，那么

在今后的学习中我们要怎么学好化学呢？

【小结】

（1）要关注实验操作，注重

实验观察，同时，还有很多

具有特性的物质，需要记忆

（2）学科内部知识的主线

（3）良好的学习习惯：预习、听课、作业、复习、总结

有机化学

板书

一、常见有机物的组成与结构

设计

1.甲烷、乙烯和苯的组成及结构

2.乙醇、乙酸和酯的组成及结构

3.糖类、氨基酸和蛋白质的组成及结构

二、 有机物的性质及有机反应的主要类型

1.氧化反应

2、特征反应

三、有机物的鉴别

四、同系物和同分异构体

五、如何学好化学

教学

反思

虽然在本节课的教学设计和教学实践中，能够初步做到合理创设问题情境，突出了实验在教学过程中激发学生的学习兴趣的功能，也能够引导学生积极参与到学习中来，但是我仍然深刻地体会到，教师在教学中必须树立开放的教学模式和理念，才能真正地还学生着主体地位。整堂课中，学生能积极配合，细致地观察和思考，最大限度调动学生参与和体验知识产生的过程，让学生体会学习的快乐。从反馈上看，学生对内容的掌握还不错。今后，更要多学习现代教育心理学和现代教学论，从中汲取营养并用之于课堂，让学生真正地在课堂上动起来，主动地学习、快乐地学习。