Story time教学创新设计

时 间

教学内容

2018年 3 月 14 日

Part C Storytime 星期

二

第 6 学时

1. 通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生的语言的输入。

教 学

2. 理解故事并能进行表演，能恰当运用故事中的语目 标

言。

3. 了解有关愚人节的文化。

重点

难点

理解故事内容并表演

故事续编

教学具准备

多媒体课件 义务教育英语课程标准（2011版）》，PEP教材，英语教学资源

优质课及英语核心素养内容解读等网络优质资源。

学习过程

Step 1 warming up 1.Act and permeate. 帮辅活动

小小的表演让课堂极具带入感，配合动感十足的歌Teacher pretends to be late for 曲，迅速集中学生注意力，school, which can show the key words. 提高兴趣，培养学生的学2.Let’s sing a song “what time is 习能力

it?”

Step 2 lead in

Teacher plays a clock and ask 通过猜时间游戏，复习本

students to guess. T : What time is it? S : It’s… It’s time for/to…

Step 3 Presentation 单元重点句型，锻炼其语言能力，为新课做好准备，同时增加与学生的互动，拉近师生距离

1.Show the picture of Zoom when he is

sleeping to lead to the word 通过自主学习、小组合作“sleep ,wake up”. Then guide them 和教师引导，在任务型教to imitate. 学中习得新知的同时突显2.Guess what will happen? And reading 学生的主体地位，强化学helps them to learn picture1-4. 3.Group work: watch and answer 习能力，并结合现在信息技术让课堂充满活力和趣lead to the April Fool’s Day 味

according to the clue of the

story.

4.Play a funny video to remind kids

of jokes can be made but not

too much. Step 4 Practice 1.Look and number. 2.Read and imitate. 3.Role play Step 5 Consolidation 及时反馈学生对本节课的掌握情况，用可爱的故事表演让知识得以巩固，又能渗透对文化品格的养成

To be continued…

Step 6 summing up 课外拓展训练学生的发散思维，让知识在实际生活1.

What do we know from the story? 中得到运用，培养其思维2.

Evaluate the class. 3.

Homework 品质

Unit 2 What time is it?

7:00 change 8:00 板

书

April Fool’s Day

设

计

思

反

后

课

课堂设计相对完整，前后逻辑关系清楚，学生基本能理解其故事内容，对愚人节文化有兴趣，但在故事表演和拓展上因掌握程度的差异显得不太流畅，应多运用肢体语言对其进行提示，帮助学生完成语言输出