布谷教学设计及教案分析

音乐课教学设计《布谷》

一、教学内容

题目：《布谷》

课型：唱歌课

课时：一课时

二

、教学目标

1、聆听歌曲，展开想象，感受、体验春天的美。能用线条或图画表现春天的美。

2、能用圆润、优美的声音演唱《布谷》。

3、通过演唱《布谷》，感受音乐所表现的浓浓的春意，抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

三、教学重难点：

教学重点：能够用自然、优美的声音演唱歌曲；

教学难点：

感受歌曲的风格特点，表现对春天的喜爱之情。

四、教学用具

电子琴、三角铁、双响筒、布谷鸟头饰

五、教学过程

（一）创设情境、导入新课

1. 师：下面听一组音乐，请跟着老师做律动。播放《春晓》。

师：这是一首轻快、流畅动听的乐曲。大家知道是哪首歌

曲吗？《春晓》。这首歌曲是在描写哪个季节呢？（春天）。

师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

师:在美丽的春天里，飞来了一位新朋友，大家猜猜是谁呢？（模仿布谷鸟的叫声，bu gu bu gu )有哪位同学知道是什么鸟吗？引出课题。《布谷鸟》。大家能模仿布谷鸟的叫声吗？(bu gu bu gu )。非常棒！

今天，我们要学习的新课就是《布谷》（板书）

设计意图：回顾知识、提问导入。采用图片，形象生动的把春天的美景表现出来，吸引同学们的注意力，激发学习兴趣。

（二）感受歌曲、学唱新歌

1.

运用柯尔文手势作开声练习，注意轻声高位，避免喊叫。

模唱Sol、mi 布谷叫声的音高，边唱边做手势，在有趣的练习中，对两个音的高低有初步的认识。用放松、清晰的声音做“bu gu ”的练习，建立良好的歌唱习惯。

设计意图：利用柯尔文手势作开声练习，建立音高概念，用正确的发声方法，掌握“sol”、“mi”音高，轻声高位的演唱，养成良好的演唱习惯。

同学们知道布谷鸟为什么叫吗？让我们在下一段音乐寻找答案。播放歌曲。

2.

初次聆听

（1）师：引导同学们说出，布谷鸟叫声是在歌唱春天多么美好！那歌曲的速度，情绪是怎样的？（中速，欢快活泼）

数一数歌曲中的‘布谷’叫声出现了几次？（9次）

出示歌谱。

（2）师边弹边范唱歌曲。请同学们看着乐谱，数一数歌曲中的长音（

X - ）出现了几次？（4次）找找歌曲的旋律，长音后面接布谷的叫声，随着歌曲中出现的“布谷”同步模唱。师：请同学们唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。

设计意图：找找乐谱中相同的部分，并用动作表现出来。

3.

第三次聆听歌曲。采取形式多样的听唱法，用“la”、

“lu”模唱歌曲。师用电子琴伴奏。

4.

有感情的带着节奏朗读歌词。

5.

师生接唱。

“春天多么美好，老师想和大家一起演唱《布谷》”。师采用不同的唱法，问哪种更能表现布谷表现布谷的可爱，示范最后一句渐慢的唱法，指导学生练唱渐慢。注意轻声高位，避免喊叫。

6.

有感情的带着节奏朗读歌词。

7.

掌握

“o‘’休止符，弱起节奏。师：介绍弱起节奏，请同学们在“ O ”的地方，拍腿表示空一拍。

（板书）自由延长记号、渐慢、弱等力度记号。师：布谷鸟慢慢的飞走了，越飞越高。让我们来感受一下。引导同学们表现音高变化。

设计意图：利用声势教学法，采用拍腿、拍手的方式，激发学生学习兴趣，让学生主动参与课堂活动。

8.

完整演唱歌曲。

（三）、表演歌曲，拓展延伸

1.请同学代表上台带着布谷鸟的头饰，一边即兴编创动作，一边表演一边演唱歌曲。大家互相评价。

2。出示三角铁，双响筒，把同学们分为打击乐器组和歌唱组，一起表现歌曲。

六：课堂小结

1.

同学们表现得非常好！今天我们聆听了《春晓》，学习了《布谷》，同学们能说一说两首歌曲有什么相似的地方吗？

2.

春天是万物复苏的季节，春天孕育着希望。布谷鸟为我们描绘了一幅生机盎然的景象。让我们一起和布谷鸟寻找春天吧!（播放《布谷》，孩子们随着音乐走出教室）