我跟阿爹拉骆驼（演唱）优质课教案内容

教学设计----王振荣----小学音乐----我跟阿爹拉骆驼

一、组织教学,师生问好。

1、律动《我们新疆好地方》

师:今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈,你们乐意和我一起跳吗?请全班起立!(播放新疆音乐《我们新疆好地方》,在老师的邀请下,生随音乐模仿老师律动) (音乐结束,请学生坐定) 2、师生以新疆问好的形式互相问好! 师:同学们表演得真好!谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢?(新疆)那我们就来学学新疆人民问好的形式!(师示范,讲述男生女生不同的问候形式,男女生分别学做。) 师生以新疆的问候形式互相问好。

二、创设情境,感受音乐。

1、了解新疆风土人情、物产等。

新疆的物产和风景名胜!同学们,你们对新疆有所了解吗?(指名学生回答) 师:你们了解的还真不少!接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片,然后要请同学来说说你从图上感受到了什么?(课件出示图片,边出示图片师边讲解) 师:同学们,看了这些图片,你们有什么想说的吗?

(师小结:新疆风景优美,物产丰富,人们幸福地生活着。但是,这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。)(课件展示解放军战士图片) 而他们的忠诚守卫也赢得了新疆维吾尔族人民的热情拥戴,听!他们的驼队正经过遥远的沙漠,给雪山上的边防军战士送粮食来了。

2、节奏练习

(1)谈话导入,节奏训练。

(2)指导有强弱地念、打节奏。

三、新歌教学, 体验音乐。

1、初听音乐,感受并了解音乐情绪。

师:请同学们仔细听,然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的?(师课件播放歌曲) 2、再听音乐,感知歌曲内容和演唱形式。

师;接下来,咱们再来听一遍歌曲,看谁能听出这首歌除了用的什么演唱形式? 3、教师范唱,找出典型节奏。用拍手的方式,教授学生节奏的正确演唱方法。

4、朗诵歌词

师生用打节奏的方式来朗诵歌词,把节奏直接用到歌词中去。

5、用“LA”模唱旋律。

模唱并熟悉旋律,找出并学会音乐记号。

如“下滑音”“换气记号”“前倚音”,让学生在模唱旋律的过程中就把这些音乐记号学会,并能正确演唱。

6、加入歌词演唱

7、用学习第一声部的方法来学习第二声部旋律,并加入歌词演唱

8、两个声部合起来演唱。让学生体验声音碰撞所产生的和声效果的美。

9、跟随音乐,有感情地演唱这首双声部歌曲。

四、综合表演

表现音乐

用打击乐器为歌曲伴奏。并跟音乐演唱歌曲

五、课堂总结

1、小结:同学们,老师觉得你们的表现真是太精彩了!谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享,让老师感受到了浓郁的新疆风格,仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。

2、听音乐出教室。

这节课我们就上到这儿,请同学们听着音乐,拉上你们的骆驼走出教室。