1. 自转旋翼主要内容及教案内容

基于标准的“121简约课堂”教学设计

课

题

设

计

人

学习内容

自转旋翼

高娜

大象版三年级科学上册

第六单元

自转旋翼（第一课时）

1、在动手制作、试飞自转旋翼的过程中，学生通过观察会提出问题和猜想。

学习目标

2、在老师的引导下，学生会正确使用测量工具，能设计对比实验，并借助常用的测量工具进行定量观察；通过对实验数据的分析，会说出翅膀的长短与自转旋翼下降速度的关系。

学习重点

学习难点

学生会正确使用测量工具。

学生会借助测量工具进行定量观察，会说出翅膀的长短与自转旋翼下降速度的关系。

1、通过提问“观察一下，你做的自转旋翼和其他同学的有什么不一样？”“通过试飞自评价任务

转旋翼，你有什么疑问？你认为自转旋翼下降速度可能和什么有关？”检测目标1。

2、通过观察孩子们的实验操作和提问“你能读出秒表上的数据吗”、“谁能说出翅膀的长短与自转旋翼下降速度的关系？”检测目标2。

学前准备

纸、剪刀、回形针、尺子、秒表、实验记录单等。

课

型

新授课

“问题导学”教学流程

教学环节

教学活动

（老师手拿一张白纸）同学们，这是什么？ 一张纸

你都能用它做出什么好玩的玩具呢？纸飞机、至轮船、千纸鹤……

你们真是心灵手巧。（屏幕展示纸质玩具）

折几只纸飞机，让梦想去飞翔。折两只小船，今天就从这里起航。

折几串千纸鹤，送给敬爱的老师。折一个东南西北，和小伙伴玩的环节1 谈话导入那么开心。

激发兴趣

普普通通的一张纸，给我们的童年增添了无限的乐趣。

今天老师也给大家带来了一个用纸做的玩具，它不但有趣，而且还有一定的科技含量。你们瞧，它来了。（出示一个自转旋翼）

它叫自转旋翼，为什么说它好玩呢，你看它能够在下降过程中自己旋转。（演示自转旋翼自由下降旋转）

师：这节课我们就一起研究自转旋翼。（板书：自转旋翼）

1、介绍制作过程

你喜欢这个自转旋翼吗？生：喜欢

想不想也做一个？生：想，

学生会说出生活中用纸折的各种玩具。

评价要点

基于标准的“121简约课堂”教学设计

环节2 动手操作制作旋翼

下面老师就教大家做一个自转旋翼。

介绍自转旋翼：大家仔细看老师手中的自转旋翼，它有两部部分组成，上面的这部分是它的翅膀，老师用手捏的部分是手柄。

做法：（课件出示：自转旋翼的制作示意图）

①首先我们先剪一个长10厘米、宽6厘米的长方形。

②按照图示，沿虚线进行折叠，沿实线出剪开。

③最后用回形针固定手柄。

（师示范剪、折、固定）这样一个好玩有趣的自转旋翼就做成了，你们学会了吗？

2、学生动手制作

请同学们自己动手做一做，做完以后自己试一试，看能不能自由的旋转降落。

3、小组内观察自转旋翼的不同

同学们的动手能力可真强呀，这么快就每人做好了一个自转旋翼，请同学们把你做的自转旋翼放在桌子的正前方，看一看，用手摸一摸，再比一比，你做的自转旋翼和其他同学的有什么不同？

生：有的翅膀长，有的短，有的手柄长，有的短，有的纸张厚，有的薄…… 在比赛前，老师先讲一下要求：

1、为了使大家都能看清楚，每位同学站在凳子上，手臂伸直上举。

2、听到口令后，手指要同时迅速自然伸开。（教师示范）

下面请同学们仔细观察，看你有什么新的发现（师：预备、开始）（学生试飞旋翼）

根据刚才的发现，你有什么想问的吗？（你能提出一个问题吗？）

环节3 发现问题生：为什么自转旋翼有的下降得快，有的下降得慢。

提出问题

生：自转旋翼的下降快慢与什么有关？

是呀，下降的快慢与什么有关呢？请同学们进行大胆的猜想。

（板书：下降快慢与什么有关？） 师：一个人的智慧是有限的，众人的智慧是无限的，自转旋翼的下环节4 大胆猜想。

降快慢与什么有关呢？请把你的猜想给同伴们说一说。

（学生分组讨论）

师：哪一组先来说说你们的猜想？

猜想：自转旋翼的下降快慢与什么有关？

发现自转旋翼下降的时候有的快，有的慢。

通过观察大家做的自转旋翼各有不同，降落时又有什么不一样呢？

我们来比赛试飞一下好吗？每个组派一个代表板着凳子到前面来。

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生：我们小组觉得自转旋翼的下降速度最有可能与翅膀长度有关。

师：其它小组呢，你们的猜想是什么？

生：我们小组认为自转旋翼的下降速度最有可能与重量有关。

（师随机板书：

翅膀长短

重量……）

环节5 明确要求验证猜想

这些都是我们的猜想，

怎样才能知道自己的猜想对不对？

知道用实验的方法验证猜想，真是一个了不起的进步。这节课我们先来研究翅膀长短与下降快慢之间有没有关系。

1、制定研究计划

你准备怎样做实验呢？和小组的同学说一说吧（小组交流）。

哪位同学来说一说你们组讨论的结果？

明确要求翅膀长度可以改变，其生：准备几个翅膀长短不同的自转旋翼进行试验。

它的都不能改变，因为，只有看老师手中的自转旋翼可以吗？（一个大，一个小）

这样才能说明自生：不行，重量不相同

转旋翼下降的快慢与翅膀长短有也就是说，在实验时，有这么多的条件，哪些是可以改变的？哪些关系。

是不能改变的？（大屏幕出示实验条件）说说你的想法。

生：翅膀长度可以改变，其它的都不能改变，因为，只有这样才能说明自转旋翼下降的快慢与翅膀长短有关系。

小结：要想找出影响自转旋翼下降快慢的原因，只能改变其中的一

个条件，保证其它条件相同。比如说：要验证自转旋翼下降的快慢

是否与翅膀长短有关，只能改变翅膀的长短，其它条件都不能变。

明确了改变的量与不变的量，对实验，谁还有其他的补充？

为了在实验前做到老师把刚才大家的想法汇总在一起，也就是说我们要顺利完成实验，心中有数，指明一要做到以下几点：

个同学读一遍。

实验步骤：

（1）准备2个翅膀长度不同而其它都相同的自转旋翼。

温馨提醒：在实验（2）用直尺测量并记录翅膀的长度。

的过程中，我们要注意安全和保护环（3）让每个自转旋翼从同一高度降落3次，用秒表记录每次降落的境，不要乱扔纸屑时间。取中间数作为最后结果。

和乱放实验材料。（4）把每次实验的数据填写在实验记录单上，观察数据，写出你的（课件出示）

发现。

指明学生模拟从同一高度降落。用什么来准确测量下降的时间呢？

生：秒表

我们第一次使用秒表。老师示范给大家怎样使用秒表，请仔细看（教学生分组实验，教师通过展台示范。）

基于标准的“121简约课堂”教学设计

你会读出上面的时间吗？

1秒23

4秒56……

我们可以这样把时间写下来：

1”23

4”56……

学生体验使用秒表：

老师来喊号，同学们来记录时间。（预备，开始——————停。）

学生汇报时间，检测学生能否使用秒表。

合理的分工能使我们顺利高效的完成本次试验，也请小组成员合理分工。

师巡视指导。

环节6 1、学生汇报

在刚才的实验中，大家都很积极，哪一组愿意先汇报你们的实验情况？

生1：我们组用同样的纸剪了两个翅膀长度不一样的旋翼，让它们同时下落，我们做了三次，发现自转旋翼的下降速度与翅膀长度有关，最后我们得出旋翼翅膀越长下降速度越慢，旋翼翅膀越短下降速度越快。

通过实验学生会说出自转旋翼的下降速度与它的翅膀长度有关。

汇报结果

其他几个小组的研究情况怎么样呢？

全课总结

生2：我们组猜想的与上个小组组一样，也是用同样的纸做了两个翅膀长度不一样的纸，经过实验，我们发现旋翼翅膀长的下降得慢，旋翼翅膀短的下降得快。所以我们组得出的结论是自转旋翼的下降速度与它的翅膀长度有关。

其它小组的结论和这几个小组一样吗？

我们用实验数据证明自转旋翼的下降快慢与翅膀长度有关，更有说服力，搜集数据证据是我们科学研究的一种重要方法。

总结：

我们不但学会了做自转旋翼，还通过实验知道了自转旋翼下降的快慢与翅膀的长短有关，用自己的聪明和智慧探究出了自转旋翼的奥秘，真了不起！

板书设计：

自转旋翼

下降的快慢与什么有关？

翅膀长度、重量……

翅膀越长————下降越慢

翅膀越短————下降越快