11. 数字变变变教学设计方案

数字变变变

教学目标： 1、

能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、

在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点：

重点：能根据数字的形状大胆创造，创造出新形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。 教学过程:

一.创设情景,激情导入

看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首

歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......) 听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>> (多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)

二.讲授新课

(一)欣赏数字变画的趣味美(课件) 1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答

是什么数,教师及时表扬学生.) 2.你知道的数字画能跟老师说说吗? 学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像...... (鼓励学生) 3.欣赏分析数字画(课件) 认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程) 教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗? (二)探究学习 1.分析数字变画,激发兴趣. 瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生） 小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。 2.学生相互交流，师生相互交流。 A. 同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励） B. 老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。

三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐） 1、活动引语：孩子们的想象力太丰富，我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）

2、

个性发展。同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。 3、

自主合作，探索实践活动。

这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。 辅导要点：A. 鼓励学生大胆创作。 B. 对有创新和合作精神的学生给予鼓励。

四、课堂活动

开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，

谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。

五、知识拓展 1. 关于数的来历。（网上资源） 2. 生活中有趣的数字。（网上资源） 3. 生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）

教学反思：

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学

习的秘诀。这节课我注意挖掘教

学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。