Using LanguageⅠ优秀教学设计

教学设计

选修9Unit5 Using language-Listening and Speaking 张健娣 江门市棠下中学

一、指导思想与理论依据

指导本堂听说课的最重要理论是情景认知理论。情景认知理论由布朗，科林斯以及杜谷提出，他们认为：“知识只是在它们产生以及应用的情景下才能产生意义”。学习知识的最好方法就是在情景中进行。为了实现学生们在情景中提高听说能力，本课堂使用多媒体信息技术贯穿整堂课，因为多媒体技术做到声，形，色，意并茂，动静结合，给学生创设模拟真实的语言环境，使到他们全方位地感受语言的刺激。因此，有利于英语教学的情景化，语言学习交际化。从而大大提高教学的效率。

同时，本课堂还运用“讨论式”英语教学模式和

“任务型”英语教学相结合，全方位培养了同学们听说技巧，句子翻译结构的认知，关键信息的捕捉能力和自主学习能力。

二、教学目标

1. 知识与技能: 提升高考听说考试第二部分角色扮演的听说技巧。尤其是捕捉信息的能力,句子翻译能力和面试情境下的英语口头表达能力。

2. 过程与方法: (1)通过多媒体视频播放来创设模拟真实的面试环境，刺激学生捕捉信息。由学生创作面试微视频促进学生的用英

语表达的积极性；(2)通过“6+1”教学模式的“议”“展”“评”三环节来指导学生完成任务，加强合作和讨论，参与和展示。

3. 情感态度与价值观:提升对英语面试和求职过程的认知；增强学生在英语面试中学会用英语来介绍和推荐自己的信心，培养学生未来的职场竞争力

。

三、教学内容分析

1.教材分析：高考听说考试第二部分角色扮演占高考听说口试的16分，也是拉开学生距离的一个分水岭。学生急需掌握角色扮演的技巧，提升听说能力。同时，学生如何用英语在面试中自我推销，为自己打广告是日后很必须的职业技能。

2.知识结构：

1

知识结构

一．角色扮演技巧学习

二．英语面试口头表达

3. 重点难点

重点：

1)

熟练掌握句子翻译的语法结构

2)

训练学生捕捉关键信息的能力

难点：

1)

学生对听力内容的理解

2)

英语面试情景中如何使用英语进行口语表达

4.问题设计

1.

How to have a good interview? 引出话题：指导学生关注接下来面试如何来一场成功的面试？

听力内容。

2.

How to do well in Part B? 引发学生对掌握角色扮演技巧的思如何做好角色扮演？

考。

3.

What mistakes have you made 引起学生自己在翻译过程当中的反in translation? 思

在句子翻译中犯过什么错误？

4.

What is the key word in the 引导学生自己在翻译过程当中的反dialogue? 思

听力对话中哪些信息才是关键信息...... 5.拓展联系

这堂课的听说内容的主题是用英语为自己打广告，除了训练学生听力能力之外，还可以训练学生掌握面试职场上的英语表达，掌握在紧张的面试中脱引而出的技巧，具有现实生活的指导意义。

2

1. 听前话题预测的培养

2. 学生考试的错题分析和归纳

3.句子翻译的结构学习和训练

4.听力内容信息捕捉的学习和训练

5.听力笔记板式设计

1.情景模仿

2.面试话题的短语和句子学习

3.课堂展示

四、教学环节

步骤

播放求职面试video Step1 warming up andLead

in(2mins)

导入问题：How to have a good interview? 引导学生要关注接下来的面试听力视频中的面试内容和英语表达

Step2 总：Learn the skills of part B. pre-listenin1)

Before listening-prediction g（10mins）

2)

The structure of translation 3)

The key word 4)

Effective note Task 1: Before listening-prediction Background: 角色：你是面试官

任务：对Mr. brown 进行一场面试

根据谈话内容回答另外一个同事的问题

生词：

prospect ['prɒspekt]前景

resume [rezju:'mei]简历

position [pə'zɪʃən]职位

code [kəʊd]密码，代码

raise[reɪz]提薪

steady[‘stedɪ]稳定的

editing software [‘editiŋ] [’sɒf(t)weə]编辑软件

给出听力话题，让学生发散思维，进行话题预测

任务：have a brainstorm and discussion Discuss: What topic may be talked about in the video? _______________________ interview

_______________________

_______________________

分析

多媒体视频的播放创设了面试场景，刺激学生好奇关注的同时，可以让他们更加愉悦和主动地参与主题讨论，为下一步的面试听说视频做准备

Brainstorm 环节可以激发学生自主学习能力，发散思维，通过讨论环节来收集信息，充分发挥了学生的积极性。

3

Task 2: 2. The structure of translation 通过展示学生犯过的错题来引导学生自己发现问题：

例如：

你多久回家一次？

How long you go home a time? 你喜欢牧羊犬这种狗吗？

Do you like sheepdog this kind of dog? 然后让学生自己总结句子翻译的类型和结构

1)

Does he speak English? _________________ : Be\情态动词\助动词+ 主语+其他

2)

Why doesn’t he speak English?

_________________+be\情态动词\助动词+ 主语+其他

3)

Is he a doctor or a teacher? 4)

Which one would he buy apple or orange? _________________:一般疑问句+or+选择部分

5)

He can’t speak English, can he?

________________：陈述句+ 简短问句（be\情态动词\助动词+指示主语的代词）

加强句子翻译训练：（翻译内容与面试话题相关）

Strength •

你的优点和缺点是什么？

•

你擅长和外国人交流吗？

•

你的缺点是太粗心，是吗？

•

工作经验和学历，哪个你认为更重要？

……

Task 3 捕捉关键信息

1.事实信息，人物对象，事件，地点，天气，职业，情感

I had a phone call from my parents You look a bit worried 2.数字信息，年龄，日期，数量

When I was twelve, I was in the school club 3.否定信息，not, seldom, never, little Amy seldom stays up late. 4.方式信息，包括交通，沟通，解决方式

Will you go to the museum by car? 听一段话，抓关键信息，have a try

1.通过易错题展示，让学生自发的思考并且总结自己犯过的错误，这比老师灌输有什么错误更加印象深刻。学生还能在错题找到搞笑的片段，大大活跃课堂气氛。

2.学生能够自己发现和总结的事，老师不应该代替他们，老师做好引导的作用。

老师通过模拟听力对白来训练学生的对数字，地点，关键信息的敏感度和捕捉能力

4

Task 4 笔记板式。（问答分离图）

笔记板式要求：（问答分离）用草稿纸完成

清晰明了的笔记设计可以提升学生对关键信息的捕捉

Step3:while完成三问五答任务：

-listening1.

在上一份工作中，你做什么工作？

（10mins）

2.

你觉得你最大的优缺点是什么？

通过前期的技巧训练后，通过听说视频来检查学生的收3.

你期望挣多少钱？

获。要求学生完成指五答：

定的任务。

Step4：

情景学习：As an interviewee, how to have a good 前期由学生精心Speaking of self-introduction? 录制的英语面试视role play任务：学生观看完视频后，要面试视频里的工作，做2分频，不仅逼真再现职（10mins）

钟的英语自我介绍，学生要用英语来推销自己，为自己打广告

场面试情景，学生自信流利的英语表达把整个课堂推向了高潮，大大地激发学生们想要表达自己，推荐自己的信心。

给学生提供：必备高频词+自我介绍句型+能力+工作经验+表达面试信心的句型

1.

graduate from… 毕业于

2.

be good / skilled at 擅长

自我介绍

1.I’m good at.../ I do well in.../ I master... well......

2. I have a good knowledge of.../ I have the ability to...能力做。。。

3.I have a good command of... 掌握得好

5. I’ll get on very well with my fellow workers.我会和同事相处很好

6.Once I’m

hired, I’ll devote myself to the job一旦被录用，我会全身心投入到工作中

……

Step5 （检查学生这堂课收获）

加固学生对本堂Sum up 1.

What skills have you learned in this lesson? 课的印象。

2.

What phrases and sentences have you learned in the interview? Homework: 练

Write a letter to TaoBao company to apply for the job of live host, use what you have learnt today.

5

五、教学反思

这堂课的出色完成，一方面，要归功于精彩多样的话题微视频贯穿课堂，尤其要提到的是，由学生自制的面试微视频，让学生成为视频的男主角，大大促进学生用英语去表达。同时，其幽默丰富的英语表达把课堂推到高潮。课堂上，学生们看到同龄人能自制出英语微视频，自己也是有跃跃欲试的心理，让自己参与到情景的角色扮演中来。学生自制微视频是绝对是一堂精彩英语公开课的秘密武器。

不足：这堂课为了呈现更多的内容给学生，囊括了很多板块，因为板块多的缘故，每个环节都有点紧凑，过渡也比较短。

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