Using LanguageⅠ优秀教学设计

教学设计

一、教学内容

本节课是人教版选修9第5单元写作课，本节课写作重点Different views for argument教学围绕festival这一主题，设计不同任务，复习巩固有关节日的词汇和表达，通过比较中外节日的异同，和话题辩论，深刻理解节日的文化内涵，有效使用口、笔语表达自己的观点，正确评判各种思想观点。

二、学习目标

语言能力: 复习巩固有关节日的词汇和表达，深刻理解节日的文化内涵，有效使用口、

笔语表达自己的观点

文化品格:

1.进一步发展向世界介绍中国传统文化的责任感和意识

2. 进一步了解中国传统文化，进一步发展文化自信

思维品质

: 通过比较中外节日的异同，和话题辩论，正确评判各种思想观点，理性表

达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。

学习能力:

通过各种活动发展口笔头英语表达能力

三、教学过程

教师活动

Step 1: lead-in（导入）

T: Why do we celebrate festivals?

Forget our work and relax for a

while

Entertain ourselves and enjoy life

Show our respect to the dead

预设学生活动

设计意图

用问题导入，激发学生的学习兴趣。引导Individual work

and our ancestors 学生轻松自然地进入个人活动

Thank the God for the harvest 话题学习，为下面的

Inspire ourselves to bring hope

S1: to have a holiday 教学做好铺垫。教师S2：to get together with 启发学生从多个角度and good luck families

Admire some famous people 思考问题，充分发挥S3. to enjoy a feast

Value customs

and cultures 思维的新颖性、创造性。只要合理新鲜有

Love our family and friends 趣有其他任何独到见

总结节日的精神内涵

解，都给予鼓励

节日给悲伤的人带来欢乐，

给劳累的人带来轻松，

给思念亲朋的人带来欢聚与温暖

给孤独的人带来友谊，

1

StepII: presentation（呈现）

通过播放有关情人节的视频，引出中外节日的异同的讨论

T: Valentine's Day is observed

almost at every corner of the

world as it falls on February 14

each year.

Valentine‘s Day

is

associated with romance or

love, on which lovers will

express their love and send

each other gifts, particularly

the beautiful flowers and

chocolates.

Individual work

T: Can you think of a similar 个人活动

festival in China? S1. Double-Seventh Day or

Chinese Valentine’s Day is Qixi Festival.

celebrated on the seventh day

of the seventh lunar month. It

is also known as

Double-Seventh Day or Qixi

Festival. It dates back to as

early as the Han dynasty.

Linked to a romance myth

called The Weaver Girl and the

Cowherd, this day has been the

Chinese traditional festival for

quite a long time. Some people

would celebrate this day in

praying for nice lover or better

引导学生归纳、总结、skills.

深入挖掘国内外节日

T:Can you think of some other S1: Festivals to get 的共性。节日来自人festivals celebrated both in 们的生活，来自人们China and western countries? together 的实际经历，来自人

们的喜爱。中外节日The Spring Festival

有很多共同之处，没Christmas

有必要崇洋媚外，过

洋节。为后面的话题S2: Festivals of the dead

辩论埋下伏笔。

Qingming Festival

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Although there are similarities between the Chinese and Halloween

通过学生对中外cultural 节日区别的讨论，引western festivals, there are S3: Harvest Festivals

differences between them. Halloween

Let’s discuss in pairs the Thanksgiving Day differences between the Chinese festivals.

globalization and the and western S4: Festivals to honor

people

Dragon Boat Festival

Columbus Day Pair work T: With the booming of the 两人活动

increase of the cross-cultural communications.

S1: Different backgrounds 导学生更深刻理解节Nowadays, Western festivals Chinese festivals are 日的文化内涵，理解such as Christmas and always related to the 尊重他国文化与保持Valentine's Day are gaining increasing popularity in

China, especially among young students. But whether we should festivals

celebrate has become a farming

culture

in

民族文化的辩证关ancient

while 系，通过比较，

发现western 中华的独特之处，发these China festivals are ones with 现中华文化的悠久，religious color. S2: Different activities: subject of heated discussion.

加深对中华文化的理解，增强学生的民族

during the festivals, 自豪感，培养国际视some special activities are 野。

taken to celebrate the

holiday, Chinese will

worship the ancestors, visit the relatives and eat different festival foods, while westerners worship the God.

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Step: III

Debate T: Should we celebrate the western festivals?

Step IV

writing 不同的国家有不同的风俗文化，在庆祝节日方式上都是不同的。在今天的英语课上，你班的同学们就“should we celebrate festivals”

这个话题展开了激烈的辩论。

请你根据下表提供的信息，用英语写一篇短文介绍讨论的情况。

赞成

1.

吸收不同文化，

促进文化交流

the Group work 小组活动

分成赞成这一观点和反对这一观点两组辩论，陈述自己的观点，并用论据支撑自通过辩论，

学生开展自主学习和合作学习，积极争取和把握学习和表现的机会，提高学生批判性思维己的观点，衔接手段多样，能力，锻炼学生的口语意连贯。

语表达能力。

书面写作引导学生对辩论的观点进行比较和分析，再次基础上形成并发表自己western

Group work 小组活动

1.组内同学之间根据作文评分标准从

structure, 的观点，训练学生的

2.

刺激消费( stimulate the content, language 等方面consumption)，

增加收入

3.

展现个性，娱乐放松

反对

1.

带有宗教色彩

2.

文化入侵

浪费金钱，助长虚荣（vanity

Step V

show time

进行互评

2. 各组选出的优秀范文在全班展示

4 思维能力和写作能力

小组内同学之间根据作文评分标准从

structure, content, language 等方面进行互评，引导学生间互相学习，取长补短，共同提高。

Step VI

summary

The 19th National Congress of the Communist Party of China, President Xi emphasized that “Chinese traditional culture is the root and soul of Chinese nation, which should be carried forward

to the world.”

As young students we should shoulder the responsibility of preserving traditional

Culture , at the same time we should stay open to the western culture.

Step VII

homework 请以

We should celebrate Chinese traditional festival

为题

写一篇英语作文. 内容包括:

1. 近年来中国节日收到冷落,西方节日却很热门；

2.这种现象的原因；

3.对这种现象的看法,并发出倡议

Chinese 通过本节课的学习，引导学生了解、感悟中外节日的精神内涵

，树立正确的价值观，树立中国立场，中国价值，自觉坚定文化自信，汲取优秀文化。同时，对于外来文化，要采取客观宽容的态度，避免拒绝外来文化的狭隘民族主义，也要避免盲目追随模仿外来文化。

写作在高考中占较大的比重，故平时要多加训练，承上节日话题，让学生写短文，进一步锻炼在实际中运用话题词汇进行书面表达的能力。

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四。教学反思

课后，对于这节课的反思，主要体现在如下方面： 1.自我评价：

教师的课堂目标整体完成。学生能简单介绍中外节日，了解、感悟中外节日的精神内涵，树立正确的价值观。

2.精彩的瞬间：

1）导入环节，用提问题和播放视频导入本节课的学习，激发学生的学习兴趣，引导学生轻松自然地进入话题学习，为下面的教学做好铺垫。

2）本节课语法教学采用任务型教学法，学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与合作等方式，力求最大限度地把语言能力的培养落实到教学过程的每一个环节，逐步实现预定的任务目标并感受成功。我在这堂课的设计里,以“节日”话题自始至终贯穿每个教学环节，活而不乱，生动有趣，贴近生活，气氛活跃。贯有一气呵成的感觉，学生们积极性高，参与面广，训练量较大。

3).不足之处：时间安排上有些前松后紧，预设与课堂实际操作还是有一定差距的。如果教师能够给学生更多的空间的话，学生会表现得更加出色；除此之外，教师应该更加因材施教，给学生空间，使学生展现自己的特点。

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