渔家傲（天接云涛连晓雾）教学设计内容推荐

《渔家傲》教学设计

部编义务教育教科书

语文 八年级（

上册）

岳 佳

授课时间：

2018 年

10月30 日

课 型：新授课

教学目标：

1.

知识与能力：结合李清照的人生经历及本词的创作背景理解词的内容。

2.

过程与方法：品读赏析，感受作品壮阔的意境和浪漫主义的色彩。

3.

情感态度与价值观：理解作者表达的丰富情感，感受作者不为苦难所磨灭的追求与向往。

教材分析：

1.

重点：理解词的内容，把握作者的情感。

2.

难点：

品读赏析，感受作品壮阔的意境和浪漫主义的色彩。

教学方法：朗读法

提问法

讨论法

学法指导：朗读法

探究法

一、教学过程：

（一）检查预习

1、请一位学生介绍一下“词”这种文学体裁。

2、结合李清照的生平经历介绍本词的创作背景。

3、根据预习内容来朗诵一下这首词。

要求：读准字音、读书停顿

教师提问：在字音与朗读节奏划分上是否有疑惑？

（二）正课

1、这首词是记梦之作，请找出“梦中”有哪些内容？

天接云涛

星河流转

天人对话

大鹏高飞

舟飘三山

2、用散文化的语言来描绘词中最能触动你的画面。

教师点拨：抓住词的意象

发挥想象，组织语言，组成连贯的画面

营造出气氛（体现出作者的情感）

3、这首词中有没有哪些字或词能够表现出作者丰富的情感，请找出来加以分析。

“嗟”：叹息、慨叹

生动传达出作者对日暮途远的叹息

“谩”：空、徒然

对现实的不满

“正”：让人感受到困境中的李清照不甘心这种寂苦中沉默，正奋力抖落满身的忧郁和疲惫，以大鹏展翅的雄姿，去勇敢地迎接命运的挑战。

两个“归”字：道出了女词人心中想急于找到“出路”从而结束长期漂泊不定的生活的美好愿望。

教师点拨：李清照有才华、有理想、有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，她的梦想仙境正是她对黑暗现实的不满表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。

4、拓展延伸

这首《渔家傲》所展现出的风格不同于李清照以往的词风，它气势磅礴，音调豪迈。今天老师为大家选择了另一首李清照南渡之后的代表作《声声慢》，比较与《渔家傲》的不同之处

《声声慢》

对秋景的描绘

抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦

白描铺叙

字字流转如珠

婉约

悲戚哀婉

《渔家傲》

对梦境的描绘

抒发作者渴望自有、追求光明美好的情怀

风格豪放

意境阔大

想象丰富

浪漫多姿

5、小结：欣赏名家的作品，应该认识到作者的创作风格存在多种多样的可能性，避免贴标签、认标签、先入为主。

二、作业布置：

随笔《我眼中的李清照》

三、板书设计：（使用课件：是）

四、教学反思：

评优课虽已结束，教学反思还未结束，教学活动更未结束。一年一次的评优课带给我们压力的同时，更多地带给我们的是成长的动力。这种动力帮助我们改变传统的教学理念，帮助我们去主动迎接新的挑战，更帮助我们去寻找那个更好的自己。

本次评优课我选的课题是李清照的《渔家傲》。在备课时，我是做了充分的准备的，除了细读文章，消化课本的教学目标要求，研读教参，领会教学方法指导之外，我还翻阅了数篇关于李清照及《渔家傲》的论文资料，并将不同的观点，不同的见解汇集整理，几次备课，几次推翻，至少在上课之前我是充满信心的，因为课前的准备我觉得是充分的。

上课中，有些情景是我意料之中的，如对于李清照在本词中情感的流露，学生会找出一系列的字词进行分析，我在这方面预设了很多情况，也基本上和学生的表现相吻合；也有一些情况是意料之外的，如当我提出让学生用散文化的语言描绘诗歌中的画面时，一部分学生完全不知所措，还有一部分学生仅仅是对词句的翻译，对于描绘画面显得极为生疏，这让我有些意外。

上完课后，我对自己的课是不满意的。首先，重点内容没有展现出来，课堂生成不够；其次，在对学生的方法指导方面还不到位，仅涉及到了皮毛。在听完赵老师的评课后，我对自己这堂课所存在的问题有了更深的认识。

教学艺术还有些欠缺，最主要的表现就是在问题的设置方面太过于直白。仅有一个问题设置即“选择一处最触动你的语句用散文化的语言进行描绘”还不错，其余的两个问题：寻找“梦”中的内容和表达了词人什么样的情感这样的提问太缺乏艺术性。

对学生的鼓励还不够。在让学生朗读诗词的环节，当学生读完之后没有对学生的勇气予以肯定，反而先指出学生的不足，点出学生朗读中的种种问题，这对学生的积极性是很大的打击。同时，教师的范读也不够，没有做很好的表率，古诗词的课堂上是要有琅琅的读书声的，这一点在本节课上做的不好。

布置给学生的作业，要求不具体，范围太大。本节课留给学生的作业是将《渔家傲》和《声声慢》作比较。这种作业就缺乏具体要求，让学生有些无从下手，应该留一些指导，如就两首词的风格进行比较，要求更具体，学生完成起来也更得心应手。

综上所述，教学中有太多的不足之处，这虽是遗憾，也是努力的方向，只有不断地学习，不断地接受挑战，才能让自己不停止脚步，故步自封怎么会成长呢？