解决问题教案设计（一等奖）

《6和7的加法解决问题》教案

行知小学黄仁翠

教学内容:《解决问题(加法)》是人教版一年级上册第46页的内容,属于对6和7认识的一部分。本课的学习为后续学习8和9,以及10的解决问题的学习奠定了基础。

教学目标:

知识与技能方面:

1、使学生理解大括号和问号的意义

2、让学生能基本阐述图画的数学信息,并能正确列式解决问题 2、过程与方法方面:

让学生经历自我探知的过程中,发现问题,解决问题,并予以验证的过程,培养了学生的主观能动性,提高了学生的思维能力和认识问题的能力,让学生对数学问题有了更深入的了解。

情感态度价值观:

结合用数学的过程,培养学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。教学重点、难点:

重点:理解大括号和问号的含义,通过看图能学会说题目的条件和问题,并能列式解答

难点:能完整阐述图意,明确问题解决的过程。

教学过程:

一、导入新课。

1、师:同学们,我们已经学了不少知识了,我们学习知识是为了能

够解决生活中的问题,刚好今天小动物们有一些简单的问题,同学们愿意帮帮它们解决一下吗?我们今天来学习解决问题!

2、板书课题。

二、学习新知。

1、师课件出示小兔子采蘑菇图。

(1)问:图里有什么?并贴出“图里有什么?”

(2)今天,我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。

大括号表示什么?问号呢?

学生回答。

(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来?

学生回答,多请3至4名同学说说。

分小组,同桌之间说一说。

(4)请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来,并带上今天的新朋友,你能行吗?

学生画图。

学生上台展示自己画的画,并说说图意。

2、怎样解答呢?并贴出“怎样解答呢?”

学生独立列式计算。

指名汇报:要求先说图意,再说算式,师板书出:4+2=6

师问:(1)为什么用加法呢?

(2)怎样计算?

(3)4、2、6分别表示什么?

学生回答。

师讲解:解决问题列完式计算后要带单位,并教学带单位的方法。3、解答正确吗?并贴出“解答正确吗?”

师问:我们检查哪些地方呢?

学生回答,师小结。

4、师讲解,解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。

5、师引导学生小结解决问题的过程。

“看图里有什么?”→“想怎样解答?”→“检查解答正确吗?”三、巩固应用。

1、师课件出示做一做的企鹅图,学生独立完成。

(1)学生汇报,指名学生当小老师检查。

(2)说说每一个数字的意思。

2、拓展练习。

师课件出示正方体和圆柱体图,让学生看图独立解决。

学生汇报,师小结:把图分成两部分不仅可以看左右,还可以看颜色和形状。

3、游戏。

(1)师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范,介绍游戏规则:老师说题,同学列式计算;然后同学说题,老师列式计算。

(2)学生分组做游戏。

四、谈收获,师总结

1、同学们,这节课你学到了什么?

2、师小结。

在我们的生活中有很多的数学问题,只要你善于观察,勤于思考,你就能用学到的知识解决它。

板书设计

解决问题

图里有什么?

怎样解答?4+2=6(只)

解答正确吗?一共有6只。