5 藤野先生教学实录及点评

绥宁县东山侗族乡学校

初2017级八年级上语文导学案

编写：莫艺雪

5.藤野先生

学习目标

事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要语音、字形、词义。

程序性知识：

1、快速阅读课文，理清文章思路，把握文章线索，抓住主要信息，概括内容要点。

2、感受藤野先生正直热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。

3、学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密地结合在一起的强烈爱国主义精神。

学习重难点

1、学习本文运用选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。

2、体会作者强烈的爱国主义精神和民族自尊心。

预习案

一、前置补偿

1、作家、作品简介：鲁迅，1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，字豫才，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。我们在初中已学过他的作品：《从百草原到三味书屋》、《阿长与<山海经>》。

2、《朝花夕拾》简介：鲁迅的一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，原题是《旧事重提》，题意为：早晨的花到了傍晚才拾起来，晚年了，回忆起少年时代的事。

3、留学目的、写作背景：鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗。1926年8月底，由于北洋军阀政府的迫害,鲁迅离开北京到厦门大学任教，这篇回忆性散文是鲁迅离开藤野先生20年后,于1926年10月12日在厦门大学写的，鲁迅写此文时,正当＂三一八＂惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章来抨击＂正人君子＂的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感。《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。

二、预习检测

1、给下列加点的字注音。

绯红( ) 发髻( ) 不逊( ） 诘责( ) 匿名( ) ．．．．．畸形( ) 解剖( ） 教诲( ) 托辞( )

瞥见( ) ．．．．．油光可鉴( ) 抑扬顿挫（ ）杳无音信（

）深恶痛疾( ) ．．．．2、根据意思写出相应的成语。

①（ ）：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

②（ ）：物品稀少就显得其珍贵。 ③（ ）：声音高低起伏和停顿转折。

④（ ）：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

⑤（ ）：厌恶、痛恨到极点。疾：痛恨。

3、文学常识填空：

鲁迅(1881-1936)，原名_______，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级__________、_________、__________。他短篇小说集有________________、_______________。课文选自散文集 。我们初中已学过的课文有__________________________，_______________________等。

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初2017级八年级上语文导学案

编写：莫艺雪

三、预习新知

学生课前标好课文段落序号，初读课文，感知文章内容,看看作者笔下的藤野先生是个什么样的人，他为什么“最使我感激”。

我的疑问：

探究案

第

一

课

时

学习目标: 1. 快速阅读课文，理清文章思路，把握文章线索。

2. 理清结构，概括各部分内容，初步认识人物形象。

【自主探究】问题一：快速阅读课文，整体感知思考：

【学法指导】含义:文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨

。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。分类：1、以人物为线索；2、以事情为线索；3、以物品为线索；4、以地点为线索；5、以时间为线索；6、以感情为线索。作用：但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。

1. 课文是一篇回忆性散文,作者写早年在日本留学时期的生活。同学们在回忆往事时，一般会以什么为线索？你认为课文的叙事线索是什么(明线)？感情线索是什么（暗线）?

2. 找出文中表时间推移、地点转换的词句，将文章划分为三部分，并概括各部分内容。

【合作探究】问题二：

1. 本文是一篇回忆性散文，看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

2. 作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？

【巩固训练】以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句，选择角度概括人物形象特点。

【课堂小结】 课文以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅强烈的爱国主义思想感情的变化为暗线组织材料，体现了藤野先生崇高的品质和鲁迅深切的爱国感情，写人要抓住人物的典型事例和主要特征来刻画，才能更好的突出人物的思想品质。

第

二

课

时

学习目标：1.

归纳人物典型事例，概括人物思想品质。

2. 体会作者强烈的爱国主义精神和民族自尊心。

【合作探究】细读课文，交流探究下列问题：

1. 课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?分别体现了藤野先生什么思想品质。（找出让你心胸激荡的句子，用心地读出来）

2．“我”毅然决定告别恩师，弃医从文的原因是什么，最集中地体现在哪两件事件上？

3. 阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，

说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。

4. 我”对藤野先生怀有一种什么感情?

哪些细节可以看出？

5. 本文题为“藤野先生”，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这

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些内容有什么作用？

【拓展延伸】结合全文来看，作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示？

【写法指导】 善于用典型事例表现人物，这是我们应该掌握的一种重要的写作技巧。在我们的生活中总会有一些最使你感动，且能表现文章主题的典型事例。我们要善于选择一件或几件典型事例，去突出人物的性格特征，表现文章的主题。那么怎样选择典型事例呢? 第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。

【课堂总结】 本文是一篇写人记事的回忆散文，文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈的爱国主义思想感情，确实让我们深深反思：在人生道路的选择上，我们应该怎么做？

训练案

一、基础积累与运用

1、下列加点字的读音，全正确的一项是(

)

A. 溃退(kuì）

瞥见(piě）

屏息(bǐng)

锐不可当(dàng)

．．．． B. 匿名(nì) 畸形(qí) 诘责(jié） 杳无消息(yǎo）

．．．． C. 发髻(jì) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 深恶痛疾(è） ．．．．D. 绯红(fēi） 绥靖(suí) 颁发(bān) 油光可鉴(jiàn)

．．．．2、下列词语中，没有错别字的一项是( ) A. 和蔼 托辞 抑扬顿挫 眼花燎乱

B. 落第 仲裁 毫不介意 殚精竭虑

C. 镌刻 教悔 好意难却 精通时事 D. 烂熳 娴熟 白手起家 付隅顽抗

3、下列句子中加点词语，感情色彩在文中没有变化的一句是（ ）

A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

．．

B．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

．．．．

C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ．．

D．便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所

．．．．深恶痛疾的文字。

4、下列句中加点的成语，运用正确的一项是( ) A．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

．．．．B．毕业前夕，同学们欢聚一堂，载歌载舞各展风采，尽情地享受天伦之乐。

．．．．C．重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。

．．．．D．在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。

．．．．5、下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A. 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负

面作用倒是不少。

B. 目前，省安全生产工作会议作出具体部署，坚决杜绝和防范特大安全事故发生。

C. 由市政府参与打造的我国第一首“家庭与健康”公益歌曲《我们一起回家》已经面世。

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初2017级八年级上语文导学案

编写：莫艺雪

D. “2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、

制造机器人、运动机器人等许多大量内容。

6、下面句子标点符号运用错误的一项是（ ）

A. “我的讲义，你能抄下来么？”他问。

B. 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

C. 周梅森用“人民的名义”为篇名，代表了两种含义:一是人民必须是为政者的坚实信仰，二是少数人以“人民”为伪饰，谋取私利，最终成为人民的罪人。

D. 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

7、下列句子排序正确的一项是（ ）

①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

A．⑤②①③④ B．④①②③⑤ C．②③④⑤① D．④③②①⑤

二、阅读《藤野先生》选段，回答8—13题。

①“中国是弱国……我的意见却变化了。”和②“但不知怎地……深恶痛疾的文字。”

8. 选文①主要记述了一件什么事?请简要概括。

9. 选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人?“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?

10.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情?

11.阅读选文，请你对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。

(1)原因：

(2)评价：

12. 作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”。请结合课文谈谈你的看法。

13．文章的结尾“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。”这句话有什么意思?有什么作用?

三、名著阅读

14.填空：《红星照耀中国》曾易名《

》，作者是美国记者____________，此书通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了 的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。

四、古诗文

15.

用课文原文补写出名篇名句中的空缺部分。 ①

攀条折其荣， _____________________。(《庭中有奇树》) ②

老骥伏枥，志在千里。 ， 。（曹操《龟虽寿》）

③

岂不罹凝寒？ ______________________。(刘祯《赠从第》其二) ④______________________，狐兔翔我宇。(曹植《梁甫行》)

⑤

晴川历历汉阳树， 。

（崔颢《黄鹤楼》）

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