6 老山界主要内容及教案内容

老

山

界

陆定一

三维目标: 知识与技能目标：

1、了解文章写作背景。

2、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

3、理解课文的思想内容。

过程与方法目标：

1、学习课文用景物描写烘托人物的写法。

2、能通过品评文章中的关键词语理解文章的中心思想。

情感态度与价值观目标：

1、感悟红军长征的艰苦和乐观的精神。

2、培养学生克服困难的信心和勇气。

教学重难点: 1、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、能通过品评文章中的关键词语理解文章的中心思想。

教学过程

一、导入新课

二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪座吗?那就是老山界。

1、谁能向大家介绍一下老山界？

2、红军长征有怎样的背景？

二、初读课文，整体感知。

1、速读课文，要求用一句话概括故事内容。

明确：红军长征途中翻越老山界。

2理清结构层次。

（1）、提问:记叙一件事，文章结构一般如何安排? 明确：交代起因，记叙经过，说明结局。

（2）、本文是不是这样安排的呢? 分三部分：

第一部分(1)：交代决定翻越老山界。

第二部分(2-32)：记叙翻越老山界的经过。

第三部分(33)：翻越老山界的意义。

三、精读课文，深层探究。

1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢? (时间变化、地点转移) 2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句，了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。

根据时间的变化和地点的转移可以有效地梳理文章线索。(投影展示)

时间变化

地点转移

当天下午至天黑

山沟一山脚

天黑后至黎明前

山脚一山腰

次日黎明至下午两点多

雷公岩一山顶

登上山顶以后

山顶一山下

3、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。***在《七律长征》中提到“远征难”，翻越老山界的“难”表现在哪些方面呢? 明确：困难表现

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

板书

4、对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

5、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神? 明确：打趣逗笑、奋勇登山；

酣然入梦、观赏夜最；

鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机。

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。板书

四、揣摩语言，学习写法。

一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的景色也别具特色。

【重点段落】半夜里，忽然醒来才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上级着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

1、思考：概括这一自然段的主要内容。

露宿山腰的所见所闻

2、“见”写了哪些景物?给人什么感受?以什么为序?用了哪些修辞? 星星、山峰、四周的山、身边的战士。

山高峻奇伟，行军生活艰苦；由上及下，由远及近;比喻。

3、作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法?有什么作用? 明确:运用了许多比喻，比如:“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽;“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势;“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神。

4、“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾?这是用了什么手法?写“闻”用了哪些修辞? 明确:以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍愡迷离

中听到的难以名状的声音。以四个比喻句，显示出声响

宿的艰苦，又不失乐观的情趣。

5、写所闻时，作者用了四个“像这四句能否调换位置?为什么? 明确:一组以动物作比，ー组以水流作比。两组在比声音方面都是一小ー大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。如果调换，就不能表现听觉上的矛盾感觉了。示例像落花飘零在水面，像狂风掠过松林。

6、这段景物描写对表现中心意思有何作用? 明确:寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

7、概括总结揣摩句子的方法。

（1）、扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。

（2）、抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。

（3）、找角度：从哪一角度表现的

（4）、析内容：表现了写作对象的什么特点。

（5）、悟情感：表现出作者怎样的感情。

五、拓展延伸

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。

六、总结全文

本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

板书设计：

老

山

界

陆定一

走路难：悬崖峭壁、山高路险

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿

处境难：敌人追击、枪声密集

顽强的意志

乐观的精神