资料摘要
竹里馆一、学习目标：1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。2.品味诗句，感悟诗歌意境。3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。二、学习重点品味诗句，感悟诗歌意境。三、学习难点培养朗诵、赏析诗歌的能力。四、学习过程：1、设境----导入新课：宋代文学家苏轼曾这样评价一位诗人的诗：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之
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- 2019-05-13 14:54:00
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- 学校：邯郸经济技术开发区第三中学
竹里馆公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：竹里馆公开课教案（教学设计）
正文
竹里馆
一、学习目标：
1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。
2.品味诗句，感悟诗歌意境。
3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
二、学习重点
品味诗句，感悟诗歌意境。
三、学习难点
培养朗诵、赏析诗歌的能力。
四、学习过程：
1、
设境----导入新课：
宋代文学家苏轼曾这样评价一位诗人的诗：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。可见，这位诗人达到了一种很高的境界。想必大家都已知道这位诗人是谁了？对，他就是唐朝著名诗人王维。今天，我们来学习他的《竹里馆》，体会一下诗人的思想境界。
2、走近作者
王维，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
3、写作背景
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
4、
入境----整体感知
（1）朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
竹里馆
王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
教师范读，学生集体读，自由读。
（2）再读诗歌，结合注释了解大意。
学生结合注释理解诗词，并进行翻译。
独坐幽篁里，弹琴复长啸：
幽篁：幽深的竹林。
深林：这里指“幽篁”。
相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。
其他学生纠正或者补充。
大意：
我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
（3）品诗句
（小组讨论，然后找代表发言）
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
“深林人不知，明月来相照。”拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
（4）
融境----拓展延伸（主旨探究）
（小组讨论，然后找代表发言）
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
五、化境----自我提升
用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗读给大家听。
学生自由读。
板书设计：
景物
“幽篁”“深林”“明月”
——宁静闲适
人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”
——淡泊惬意
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。