钱塘湖春行ppt课件教学实录

《钱塘湖春行》教学设计

单位：第二十一中学

姓名：陈 颖

《钱塘湖春行》教学设计

第二十一中学 陈颖

教学目标

1、有感情地朗读诗歌；

2、品味诗歌形象的语言；

3、体会诗歌表达的情感。

教学重点 诵读、体会意境及品味语言

教学难点 体会意境及品味语言

教学方法 教法：启发、引导式。

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

大家对《白蛇传》的故事都很熟悉吧？法海和尚破坏了白娘子和许仙的美好婚姻,并将白娘子禁锢在雷峰塔下。许多年后,他们的儿子高中状元，行三步九扣大礼，直至湖水平，雷峰塔倒，一家三口才得以团聚。同学们，你们知道白娘子与许仙初次相遇在哪里啊？（答：西湖断桥）对，是西湖。风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着妩媚迷人的景色。北宋大文豪苏轼曾留下赞美西湖的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那么同在杭州任过职的白居易，对西湖又有怎样的喜爱之情呢？今天,就让我们追随唐代大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！（板书题目作者）

二、出示学习目标（幻灯片出示2） 1、有感情的朗读诗歌；（学习古诗的最基本要求就是要有感情的朗读和背诵） 2、用心品味诗歌形象的语言；（古代诗歌讲究炼字，所以要用心品味诗歌语言） 3、准确体会诗歌表达的情感。（一切景语皆情语，准确体会作者情感）

三、检查作者预习及课下积累（幻灯片出示3）

西湖赏景，怎能少得了导游呢？谁能给大家简单介绍一下今天领我们游览西湖的导游白居易？

白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

师补充: 长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多像“湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺”这样的有关西湖湖光山色的诗歌。《钱塘湖春行》是他最具代表性的作品。

四、读一诗之韵（幻灯片出示4） 1、听音频范读。

2、自由大声朗读。

朗读诗歌时要注意：一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。 3、点名朗读。（其他同学评价）

4、齐读诗歌。（读出情感，读出韵味，读出七言律师的音律美。）

五、品一诗之妙（幻灯片出示5）

1、从题目《钱塘湖春行》中，你能捕捉到哪些讯息？

地点：钱塘湖是杭州西湖的别名 时间：春 事件：行，所以诗人的着眼点在“春行”上

2、诗人的“行”踪。（或者说导游白居易带领我们的游览路线是什么，在文中找出词语）孤山寺北----贾亭西---湖东----白沙堤

3、作者通过哪些意象描写“春景”？ 春景---水、云、鸟、树、泥、花、草

（作者是通过哪些词语体现早春之景？）

初春之景（细节描写）-----水面初平、争暖树、

啄春泥、

没马蹄、

早莺、

新燕、

乱花、浅草

春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。 小结：在描写景物的时候一定要选好意象，抓住其显著特征才行。

4、七言律诗中的颔联和颈联重在写景，下面请大家重点品析颔联，颈联，看看这四句中用了哪些方法。

示例：“争”和“啄”两个动词用得好，好在哪里？

“争”字形象的写出了早莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春独有的风貌，让人感到春光的难得与宝贵。“啄”写出了新燕啄泥衔草，筑造新巢的情景，准确地传达出春的消息，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。

这两句惟妙惟肖的描摹出莺燕的动态，展示了初春的蓬勃生机，流露出作者对如此美景的喜爱之情。

示例：颈联中的“乱”和“浅”写出了初春花草的什么特点？

写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。

这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 修辞：拟人，对偶。

……

5、诗中哪句话直接抒发了诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟诗情） “最爱湖东行不足”，直接抒发了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。

抒发了诗人怎样的情感？

表达了作者游览西湖的愉悦之情，对早春西湖的喜爱（留恋）和赞美之情。

6、再次朗读诗歌，一定要读出对西湖春天的喜爱和赞美之情。注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。（这一过程，板书）

六、想一诗之美（幻灯片出示6）

请同学们先看大屏幕，根据老师的示例，用优美的语言，描绘诗歌中所展现的画面。

首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。 颔联：…… 颈联：……

尾联：…… 示例：生1：在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；湖岸边，不知是谁家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。 生2:放眼望去，五彩缤纷的花儿渐渐的开了，一丛丛，一簇簇，摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳，快要让人眼花缭乱；绿茸茸的春草刚从土里钻出来，刚刚能遮住马蹄。

生3:西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。 七、结—诗之法（幻灯片出示7）

这首七言律诗描绘了……，抒发了诗人……

1.典型意象，抓住景物特征；

2.远近，俯仰，动静结合；

3.拟人、对偶的修辞手法；

4.直抒胸臆，情景交融。

八、延一诗之巧

（幻灯片出示8）

除本节课学习的《钱塘湖春行》之外，描绘早春的诗句还有很多很多，请同学们选取你最喜欢的一首，试用本节课所学的方法进行赏析。

1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——惠崇春江晚景

（宋）苏轼

2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——江南春

（唐）杜牧

3、天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。——早春呈水部张十八员外（唐）韩

愈

4、不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

——咏

柳

唐·贺知章

九、课后作业（幻灯片出示9）

1、背诵古诗。

2、搜集描写四季的诗句，并用本节课的学习方法鉴赏其名句。

十、结束新课（幻灯片出示10）

师：同学们，我们的“钱塘湖之行”就要结束了，请不要忘记风光秀丽的西湖；不要忘记妙笔生花的白居易；更不要忘记我们曾经欢聚一堂，共同学习的美好时光。谢谢大家！