钱塘湖春行多媒体教案及点评

“诗歌鉴赏”专题教学设计

初三三、四班：薛小芳

【教学目的】

帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法，提高诗歌鉴赏的水平，解决鉴赏过程中的困惑。

【教学重点难点】

寻找鉴赏诗歌的最佳角度和具体突破口，总结鉴赏诗歌的一般规律与方法。

【教学方法】

归纳总结法、合作探究法、讲练结合法

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一．

导入新课

总结五次模考，学生在诗歌鉴赏中存在的问题：平均得分在2.5分左右，失分严重。失分的主要原因有：1.读不懂或读不准诗歌。2.考点意识淡，缺乏必要的鉴赏技巧。针对以上情况，我们来进行本节“诗歌鉴赏”专题的学习。

二．

专题复习

（一）

读懂诗歌（学生书面完成导学案中的相关问题）

（一）山行

【唐】杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

问题：你能读懂这首诗的内容和情感吗?如果能，写出你的理解，并说一说你是怎么做到的？如果不能，你觉得自己的问题是什么？

学生畅所欲言，老师根据学生的回答总结出诗歌鉴赏的“七个关注”：关注题目、关注作者、关注意象、关注修饰限定词、关注揭示情感的词、关注结尾句、关注注释。

【二】我也做回命题人

（学生书面完成导学案中的相关问题）

（二）钱塘湖春行

【唐】白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

问题：同学们，请回忆一下，诗歌鉴赏常考的题型有哪些？

学生发言，老师点拨归纳诗歌的四个常考考点：

1.

把握诗歌思想感情（11年6考）

常犯的错误：①只罗列术语，没有做具体分析。

②仅停留在诗歌表面，没有深入挖掘诗歌中蕴含的情感。

2.

赏析诗歌表达技巧（11年3考）

①

掌握诗歌表达技巧。（参考“课前学习”（二））

②

强调答题格式

3.

炼字（11年3考）

①

答题步骤：抓动词、形容词、活用词-----指明手法------描景象-----表感情。

②

常犯的错误：就字论字；看不出手法，不描景象。

4.

把握诗歌意象、意境（11年2考）

常见题型：①直接找意象。（人物形象也是意象；可以加形容词）

②描述诗句画面。确定意象，运用联想、想象，用诗化语言再现画面。

说明这些景物所营造的画面的特点。分析景中透露出的诗人的思想感情。

学生根据考点，结合《钱塘湖春行》命制习题及答案。

【三】小试身手（随堂练习）

（三）登飞来峰

【北宋】王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1.请从表现手法的角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（四）渔家傲.秋思

【北宋】范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

3.请从炼字的角度赏析“塞下秋来风景异”一句。

4.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅怎样的画面？”

三．

课堂小结

七个关注，四个考点。

四．

布置作业

诗歌鉴赏25、28、32 五．

板书设计

题目

作者

意象

七个关注

修饰限定词

揭示情感的词

诗

歌

鉴

赏

四个考点

结尾句

注释

要有具体分析

1.思想感情

深挖诗歌情感

准确判断

2.表达技巧

准确作答

步骤：动、形、活 明手法 描3.炼字

景象 表感情

字不离句

4. 意象、意境（意象、联想想象、诗化语言、画面特点、诗人情感）