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附件1-4 第一届全市中小学青年教师教学竞赛洞口县选拔赛教学片段设计表 思源 学校 组别 初中 科目 语文 教学片段标题：使至塞上（佳句赏析）07学情分析：大部分同学学习积极性比较高，对语文知识的领悟能力和灵活运用能力较强，但学生对古诗词的鉴赏能力不强，鉴赏
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- 2020-10-28 00:28:07
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- 学校：湖南省洞口思源实验学校
使至塞上教学内容
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关键词：使至塞上教学内容
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附件1-4 第一届全市中小学青年教师教学竞赛洞口县选拔赛教学片段设计表
思源 学校 组别 初中 科目 语文 教学片段标题：
使至塞上（佳句赏析）07
学情分析：
大部分同学学习积极性比较高，对语文知识的领悟能力和灵活运用能力较强，但学生对古诗词的鉴赏能力不强，鉴赏思路混乱，部分学生甚至根本不知道如何下手。
教学目标：
1.知识能力目标：引导学生掌握正确的诗歌鉴赏方法。
2.过程方法目标：培养从不同角度赏析诗歌的能力。
3.情感价值目标：培养学生对博大精深的中华传统文化的热爱之情。
教学重难点：
1.引导学生掌握正确的诗歌鉴赏方法。
2.培养从不同角度赏析诗歌的能力。
教学方法：
激趣法，分析法，比较法。
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教学过程：
一、回顾旧识，激趣导入
从《登鹳雀楼》导入。
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进《使至塞上》中的诗歌赏析，感触诗人的心语。 二、诗句赏析知识
（一）总结分析诗歌赏析的方法：
三字法：点
（点出要点） 析（如何写） 评（表达情感、情感评价）。
（二）诗歌赏析的角度：
两个大的方面：内容 形式。
（三）形式上包括：
1.语言的角度
（包括练字角度）。
2.捕捉意象角度。
3.表达方式的角度（记叙、议论、描写、抒情、说明5种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有正面描写和侧面描写（衬托、渲染、动静、点面结合等）；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情或融情于景等）。
三、佳句赏析
（一）品味名句，揣摩情感
1.苏轼评价王维的诗“味摩诘之诗，诗中有画”请你说说这幅画是如何表现出
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来的？
大漠孤烟直，长河落日圆。
（二）学生闭眼想象诗歌所描绘的画面1分钟——请1—2位学生分享他的想象。
（三）教师分析、总结
提示：描写和语言角度评析
1.（内容）点：
这两句写塞外风光：边陲大漠壮阔雄奇之景。
2.（形式）析：
①描写角度：由下而上（天边落日——空中烽烟—地上黄河），由近而远（烽烟——落日——无边大漠）具有壮阔的构图美；
纵的是烟，横的是河，圆的是落日，层次分明，相互衬托，动静、点面结合，具有多层次的线条美；
黄沙漫漫、夕阳橘红、白烟一缕、河水闪闪，鲜明优美，有浓烈的色彩美。
②炼字角度：“大”沙漠浩瀚无边——开阔的胸襟；“孤”——边陲荒凉、单调；“直”孤烟劲拔、坚毅之美；“圆”亲切温暖，微带苍茫。
3.（总结情感）
评：表现了诗人开阔的胸襟，也从侧面烘托了戍边将士生活环境的艰苦，借以表现他们积极的爱国主义精神。
（四）出示画面，进行比较
四、小结、作业与拓展
（一）教师小结：从不同的角度按照点析评的步骤，一步一步分析诗歌中的画面美，这种方法你学会了吗？一定要多练习。
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（二）拓展延伸：
（三）作业：请从描写和炼字的角度分析
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
五、板书设计
内容
点析评
情感
六、教学后记
惆怅、孤寂
形式
描写、语言
壮阔雄奇
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文档信息
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