己亥杂诗（其五）优质课一等奖｜教案在线预览

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《一棵小桃树》教学设计——红光思源张遨宇教学目标：知识：品析描写小桃树的语句及它的生长经历，体会作者情感变化的过程能力：理清小桃树和“我”的人生经历的关系，学习托物言志的手法。情感：了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。课时安排：一课时教学重难点：重点：品析描写小桃树的语句及它的生长经历，体会作

资料类型：教学教案文档

所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-17 10:31:00

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学校：郫县红光思源学校

己亥杂诗（其五）优质课一等奖

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2019-05-17 10:31:00

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关键词：己亥杂诗（其五）优质课一等奖

正文

《一棵小桃树》教学设计

——红光思源张遨宇

教学目标：

知识：品析描写小桃树的语句及它的生长经历，体会作者情感变化的过程

能力：理清小桃树和“我”的人生经历的关系，学习托物言志的手法。

情感：了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。

课时安排：一课时

教学重难点：

重点：品析描写小桃树的语句及它的生长经历，体会作者情感变化的过程。

难点：清小桃树和“我”的人生经历的关系，学习托物言志的手法。

教学流程：

一、新课导入《诗经.桃夭》

二、自学指导一：预习交流

1.读准字音（开火车）

2.理解词义（抢答）

三、自学指导二：初读感知

默读文章，初步感知小桃树形象。在文中将描写小桃树的语句用波浪线勾画出来。

你们对小桃树的形象有所了解，请你们看看下面哪幅图最符合作者笔下的小桃树形象？并说说你的理由。

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四、自学指导三：品析文章

1.①再读课文，了解小桃树的成长经历。

②将小桃树成长的各个阶段的图片与相应的文字连线。

2.我对小桃树的的情感变化是怎样的？

3.齐读第7、8段（到“垂垂暮老”），谈谈我的成长经历。

【我的经历】：我出生在偏僻落后的小山村——进城读书，感到渺小，但想干一番事业——长大后才知社会复杂，感到自己幼稚天真，遭受种种磨难——对理想对幸福的追求更加坚定了。

我的成长经历与小桃树有什么联系？

【小桃树的经历】：桃核埋在角落里——拱出嫩绿——它却默默地长上来了——被猪拱折了，想砍掉它——开花弱小、淡白——横遭风雨——保留着欲绽的花苞。

我的成长经历与小桃树之间的联系：“我”的小桃树=另一个“我”

五、自学指导四：写法探究

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托物言志

1.【概念】通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

2.课堂小游戏

3.本文主旨：作者通过描写小桃树曲折艰难的生长过程（物），赞颂了与命运抗争的顽强精神，以及对未来和理想的执着追求。（志）。

六、自学指导五：拓展延伸

文章开头说“我常常想给我的小桃树写点文章，但却终没有写出一个字来。”如果作者只写一个字，你觉得他会写什么？

七、课堂检测

下列说法不正确的是？（）

A.本文运用了托物言志的写作手法，表达了作者对美好生活的向往和追求。

B.小桃树的生长经历是贯穿本文的唯一线索。

C.文章有两条线索。明线是小桃树的生长经历，暗线是作者的成长经历。

八、课后作业

选择一种植物，运用托物言志的方法，写一篇散文。九、板书设计：（略）

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关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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