整理和复习名师教学设计2

人教版小学数学四年级下册第四单元

小数意义与性质《整理与复习》

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元《小数的意义和性质整理和复习》

教学目标:

1、通过对本单元知识的系统的整理与复习,让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识

2、培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。

教学重点:小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数

教学难点:小数点位置移动规律以及求近似数

教学过程:

一、回忆梳理构建网络

激趣:有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识?

师:四人小组讨论,交流。

(1)小组交流

(2)汇报:展示学生所写的,并引导说板书:

师:小数的意义、性质(板书:小数的意义、性质)

师:小数点位置移动规律(板书:小数点位置移动规律)

师:小数与复名数的互化(板书:小数与复名数的互化)

师:求小数的近似数(板书:求小数的近似数)

知识结构网络

二、典型例题沟通联系

复习小数的意义和性质

1、小数点右边第一位是()位,计数

单位是();第二位是()位,

计数单位是();第三位是()

位,计数单位是()。

2、整数部分最小的计数单位是(),

小数部分最大的计数单位是()。

这两个计数单位之间的进率是()。

3、读出下面的数:25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060

小结:在读小数时整数部分和以前的读法一样,小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。

上面的八个小数中,两位小数是?三位小数是?哪些小数可以化简?如果把25.33改写成三位小数怎么写?106和111.11呢?

4、练习:课本78页第1题

要求学生说出小数意义,并说出是由几个计数单位组成的?思考:2.5和2.50的大小相等吗?根据什么?2.5和2.50的计数单位一样吗?为什么?

复习小数与复名数的互化

在括号里填上适当的数。

642厘米=()米2.29吨=()千克15.63平方米=()平方分米

1540米=()千米()米()千克= 5千克300克练习:课本78页第2题,全班订正。

复习小数点位置移动规律

(1)6.08怎么样能变成60.8?

(2)小数点位置移动了,会引起小数怎么样的变化?这个变化规律是怎么样的?

(3)我们利用这个规律可以做什么?(计算小数乘除法、小数单位之间的改写、对较大数进行改写等)

三、知识应用能力拓展

1、判断题

(1)小数点向左移动两位,原来的小数就扩大100倍()

(2)把4.123的小数点去掉,这个数就扩大3倍。()

(3)0.1 ÷ 10 =0.01 ()

2、选择题;

(1)10 .07扩大1000倍,得()。

A. 0.01007 B.1007 C. 10070

(2)把8.15改写成8.150,原来的数()。

A. 扩大10倍 B. 缩小10倍 C.不变

3、直接写结果:

⑴2.87×10 ⑹3.9×1000

⑵34.81÷10 ⑺0.003×100

⑶2÷1000 ⑻0.67÷100

⑷12.5×100 ⑼0.148×100

⑸4.6÷1000 ⑽1.5÷10

3、填空

1.光每秒传播299792km,改写成以“万千米”做单位的数是()。

2.2002年,亚洲人口约3769000000人,改写为“亿人”做单位的数是()

3.2003年,我国公路客运量为1464335万人,改写成以“亿人”做单位的数是()

4、下面是四种动物每分钟奔跑的速度,把它们按从慢到快的顺序排列起来。

5、用四舍五入法写出表中各小数的近似数:

四、小结质疑

师:刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

笔算时要注意什么?哪些地方是最容易错的,你想提醒同学们注意哪些地方?

学生归纳总结。