练习一教学设计及教案分析

北师大版四年级下册第一单元

《练习一》第1课时教学设计

望远小学徐玉婧教学内容:教材2-17页内容

教学目标:

1、能系统地整理所学知识,沟通各知识间的联系,形成完整的知识网络。

2、进一步巩固小数的意义、性质、比较大小、加法和减法的有关知识,并能熟练运用。

教学重点:

熟练掌握小数的加减法。

教学难点:

运用小数加减法解决实际问题。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,通过前几节课的学习,我们进一步认识了小数,掌握了小数的性质和计数单位的有关知识,接下来我们一起来整理一下我们所学到的知识。

二、知识梳理。

1、分数与小数的互化

分数:分母都是整十、整百、整千的数。

练习:=()=() 2、小数拆分

例:1.26=(1)+(0.2)+(0.06)

7.6=(7)+(0.6)

练习:3.67=( )+( )+()

1.26=()+()+()

6.9=()+()+()

3、单位换算

①、由大化小用乘法,乘进率。

②、由小化大用除法,除以进率。

练习:1、45厘米=()米 6米=( 2、68平方米=()平方分米 12平方厘米=()平方分米

3、500千克=()克 4克=(

4、0.4时=()分

4、小数位数

一位小数十分之几小数点后有一位两位小数百分之几小数点后有两位三位小数千分之几小数点后有三位5、数位顺序表

①、小数组成

整数部分小数点小数部分

)厘米)千克

②、计数单位

十分位0.1 一位小数或0.1

百分位千分位

0.01 两位小数

0.001 三位小数

或0.01 或0.001

③、小数数位顺序表

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

练习1、6.32,3在()上,计数单位是(),表示();2在( )上,计数单位是(),表示()

2、6.32的计数单位是(),有()个这样的计数单位。

④、小数的性质

小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

练习:

①、把小数化成最简的。

6.800=() 2.30=()

②、把下面的小数改写成两位小数。

1.2=() 6=()

6、比大小

方法:1、先比较整数部分,整数部分大的数就大。 2、整数部分相同,比较十分位,十分位大的数就大。

3、十分位相同,比较百分位,百分位大的数就大。

4、百分位相同,比较千分位,千分位大的数就大。

练习 6.8( )13.45 13.5( )13.61

4.68( )4.632 6.456( )6.458 7、小数加、减法竖式。

方法:①、小数点对齐。

②、各个数位相加减。末尾没有用“0”占,再相加减。

(满十进一、退一当十)

练习 3.68+4.32 6.8+12.56

13.78-4.56 12-4.78

8、小数加减混合运算

①、小数加减混合运算运算顺序:

从左到右依次计算。

②、带有小括号的:

先算小括号里面的,再算小括号外面的。

练习

6.84+4.56+3.72 17.36-4.88+6.89

(4.98+3.76)-2.13 23.45-(3.6+9.45) 9、小数加减简便计算

①、加法交换律、加法结合律

6.3+3.7+6.6 19.8+20.2+7.9

(8.7+12.6)+7.4 18.7-(1.3+9.9)

6.8+3.8+3.2+16.2

②、整体与部分的关系

12.8-(4.8+3.9) 18.9-(8.9+1.7)

32.7-12.9-17.1 69.8-32.6-17.4 10、解决问题

①、水果店运进苹果56.7千克,比运进的香蕉少0.5千克,运进香蕉多少千克?

②、军军买一支钢笔用去了5.8元,买一支自动铅笔用去1.5元,他给售货员10元,应找回多少元?

③、王明买了两本书,一本7.94元,比另一本贵0.37元,两本书一共多少元?

三、课堂总结。

这节课你有什么收获?你学会了什么?

四、布置作业。

1、《学习之友》第一单元测试。

2、自己整理第一单元的知识点。

五、板书设计。

练习一

小数的意义

小数比较大小

小数加减法竖式

小数加减混合运算

小数加减简便运算