口算乘法第二课时教案

《口算乘法》教学设计

教学目标:

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题教学重点:使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程教学难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1.口答:

(1)3个十是()?30是()个十?

(2)300是()个百?60是()个十?

(3)9个十是()?3个30是()?

2.口算竞赛:(限时1分钟):

40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8=

6 ×200= 3×800= 13×3= 11×5=

3.导人新课:

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题)

二、探究新知:

1.出示情景图,出示自学提示:

(1)观察主题图,从图中发现什么信息?

(2)你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

(3)试着解决自己提出的问题。

2.同桌讨论交流。

3.学生汇报:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题?

教师根据学生提出的问题,有选择的板书:

邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?

(1)你能解决这个问题吗?根据学生回答,板书:300×10

(2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(3)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

方法一:300×10——因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份)

方法二:300×10——先算3×1=3,接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000(份)

(4)课件出示另一个问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少封信?学生独立解决,指名说出口算方法。

4.用你喜欢的方法解决下面的问题:

邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)学生独立解答。

(2)汇报口算方法,你怎么口算?

(3)同桌讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便?

5.学生回答后教师引导学生小结:

两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固应用:

1.实习邮递员。(分信任务)

完成课后做一做。

(1)学生独立计算。

(2)集体订正。(结合订正过程,选择两、三道题让学生说一说口算过程。)

40×50,12×300着重提醒注意。

2.普通邮递员。(送信任务)

完成练习十四的第1题。

3.金牌邮递员。(计算路程)

完成练习十四的第4题。

4.为支援雅安地震,每所学校平均捐款900元,20所学校一共捐款多少元?

四、全课总结:

谈谈你这节课的收获。

五、课后拓展:口算9×99

六、布置作业:练习十四的2、4题。

七、板书设计:

口算乘法

300×10= 60×10=

方法一： 100×10=1000， 10×10=100

300×10=3000 60×10=600

方法二： 3

300

×1=3 ×10=3000 6×1=6 60×10=600