整理和复习板书设计

《巧算20以内乘法》教学设计

遵义市播州区第一小学李济辉

【教学目标】

1、学生探究并学会20以内乘法的巧算,掌握算法算理。

2、通过巧算方法提高学生的口算心算能力、计算速度。

3、通过探究学习,提升学生的数学创新能力和计算能力,提高数学学习兴趣,从而热爱数学。

【教学重难点】

1、探究20以内乘法的巧算及算法算理。

2、提升数学创新能力和计算能力。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、“速度与激情”。

1、由学生举例20以内的乘法算式。

2、教师和学生进行计算比赛。

3、设疑:老师为什么比学生算得快?(引起学生的好奇与兴趣)

二、复习与铺垫。

1、口算心算。

6×8= 5×7= 7×9= 4×6=

14+5= 15+8= 18+9= 17+6=

2、乘10训练。

17×10= 19×10= 34×10= 26×10=

24×10= 31×10= 27×10= 18×10=

3、速加训练。

160+25= 240+48= 260+15= 190+35=

310+22= 140+38= 220+64= 180+54=

三、探究与创新。

(一)“破冰行动”。

×

（二）“探索奥秘”。

1

、“初次见面”： 12 × 13 =

① 2×3=6 ②（12 + 3）×10 =150 ③ 150+6=156 学生通过小组学习，探究每一步计算的来历，并进行表述。

2、“我相信我”：“①②③”这几个算式中每个数字分别是“12×13 =”中的哪个数字？

3、“你我诸葛”：根据“①②③”用自己的话的说出每一步的计算方法，并尽可能精炼表达。

4、“豁然开朗”：师生共同归纳算法。

12 ×十几乘十几能巧算，

① 2 ×前尾乘后尾不能乱。 ② （12 + 3）×前数加后尾再添0， ③ 得数加得数谁都行。

5、“乘胜追击”： 18 × 17 =

因为：8×7=56，（18 + 7）×10 =250，250+56=306。

所以：18×17=306

四、“挑战与演习”。

1、设置“巧”、“算”、“二”、“十”、“以”、“内”、“乘”、“法”。

2、每个字链接两道题目。

(1) “14 × 17 = ”、“15 × 16 = ”

(2) “12的18倍是多少？” 、“18与19的积是多少？”

(3) “18 × 15 = ”、“11 × 13 = ”

(4) “有12箱梨，每箱14千克，一共有多少千克梨？”

“李老师买14本书，每本16元，一共要多少钱？”

(5) “13 × 19 = ”、“12 × 16 = ”

(6) “13乘13与5的和，积是多少？”

“17与15的积减去55，差是多少？”

(7) “12 × 15 = ”、“13 × 16 = ”

(8) “13 × 14 - 82 = ”、“17 × 16 + 8 = ”

3、通过游戏形式进行巩固训练。

4、归纳与小结：今天学到了什么？（巧算20以内乘法的方法）

附：板书设计

巧 算 20 以 内 乘 法

×

1 2

× 1 3

3 6

1 2

1 5 6

12×十几乘十几能巧算， ① 2 ×前尾乘后尾不能乱。 ②（12 + 3）×前数加后尾再添0， ③得数加得数谁都行。