挑山工教学实录｜教案在线预览

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《挑山工》教学设计教学目标:1.学会本课的生字和新词,体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。2.理解课文内容,学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走的精神。3.有感情地朗读课文。教学重点:理解挑山工说的话的深刻含义,并从中受到启迪。教学设计:一、导入新课,检查预习。1.指名朗读“导

资料类型：教学教案文档

所属课文：挑山工

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2018-04-11 09:19:00

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学校：靖远县糜滩乡刘庄小学

挑山工教学实录

未知

2018-04-11 09:19:00

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关键词：挑山工教学实录

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《挑山工》教学设计

教学目标:

1.学会本课的生字和新词,体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。

2.理解课文内容,学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走的精神。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

理解挑山工说的话的深刻含义,并从中受到启迪。

教学设计:

一、导入新课,检查预习。

1.指名朗读“导读”部分,了解本组安排的篇目和重点训练项目。

2.导入新课。板书:挑山工。同学们已经预习了这篇课文,谁知道“挑山工”是指什么样的人?预习后,知道了挑山工的哪些特点? (学生自由发言,互相补充,认识可深可浅。)

3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方。

二、讲读第一自然段。

1.指名朗读第一自然段,想想这部分主要讲了什么。

2.讨论。

这个自然段主要讲了什么?(讲挑山工登山的特点。)

挑山工是怎样登山的?他们登山时的姿势是什么样的?找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的?(是折尺形的。) 谁能描述一下,“折尺”是什么?(学生讨论后,教师可在黑板上图示,或实物演示。)

挑山工为什么要走折尺形路线,而不像一般登山的人那样直往上走?(东西不碰在台阶上;还能省些力气。)

挑山工走折尺形路线带来什么问题?(路程比游人约多一倍。) 作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢?带着这个问题继续读课文。

三、讲读第二自然段。

1.齐读第二自然段。

2.讨论交流。

作者对什么现象、事情感到很奇怪?(作者奇怪的是,虽然挑山工登山的路程比游人多一倍,但他们花的时间并不比游人多。) 作者为什么感到奇怪?读读课文,用自己的话说一说。

“饱览”是什么意思?(充分地看,看个够。)“题句”是什么意思? (就是为留纪念而写的诗句。)“腾云驾雾”是指什么?(指传说中利用法术乘着云雾飞行。)作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么?(指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”,是感叹挑山工登山之快,对挑山工的领先感到吃惊,觉得不可理解。)

四、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：挑山工教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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