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关键词：整理和复习板书设计及设计说明

教学内容:解决问题

教学目标:

1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。

2.掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。

3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握连加的计算方法。

教学难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。

教学过程:

一.创设情境,导入新课

师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。

师:瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第43页例4销售清单)生:他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

师:从这张单子上你还知道了什么?

生:知道了这三种商品的单价,空调扇的价格是558元;学习机的价格是225元;护眼灯的价格

是166元。

二.自主探究,解决问题

1.师:收银员应收多少钱?

生:把这三种物品的价钱加到一起,558+225=783,783+166=949元

2.师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗?

生:爸爸要准备多少钱,估一估就可以了。

师:那该怎样估算呢?说说你的想法。

生:我们可以把558元看作560元;把225元看作230元;把166元看作170元,这样一共需要准备560+230+170=960(元)。也就是说小红的爸爸准备960元就够用了。

三.分析讨论,合作交流

师:好好想一想,同样是买东西需要的钱数,为什么选择的方法不一样呢?跟小组同学一起讨论、交流。

学生进行小组内讨论交流;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报。

明确解决实际问题时,要认真分析具体情况,再灵活选择解决的策略。

四.回顾反思,课堂小结

1.可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783(元),再加护眼灯的价钱783+166=949(元),竖式是

3.师:经过今天的学习你有什么感受呢?

学生自由交流。

师:请你在生活中发现并提出一些数学问题,并选择合适的计算策略解决它们。

五.课堂练习。(略)

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