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关键词：总复习名师教学设计2

正文

公开课教学设计

不确定性

教材简析:

《不确定性》是北师大版四年级上册《可能性》的第一课时,是概率部分的起始课。主要通过掷硬币试验、生活现象和摸球游戏等多种途径,感受简单的随机现象,是学生进一步学习可能性的前提和基础。可能性问题在生活中比较常见,但比较抽象,因此,需要丰富的生活实例来体验一些事情发生的不确定性,来感受简单的随机现象。所以本节课应让学生充分的去体验,去感受。

教学目标:

1.结合“抛硬币”游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。

2.能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

教学重点

在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。

教学难点

能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教学准备

多媒体课件,硬币等。

一、创设情境,揭示问题

1、出示硬币,介绍硬币 2、猜一猜

师掷硬币,学生猜哪面朝上?

二、探究发现,建立模型

(一)研究不确定现象:

1、游戏要求

(课件出示)与同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。

2、学生实验,师巡视

3、指明汇报

4、师引导总结

其实生活中有很多这样的事情,在没有发生之前是不能确定它的结果的,这就是我们这节课要研究的:不确定性。(师板书)一件事情在我们不确定(师板书)结果时,就用“可能”来描述结果。

5、(课件出示)说说下面事情发生的情况

(1)明天会下雨吗?

(2)我能中一等奖吗?

(3)下一个路口我会遇到红灯吗?

(4)再举一个生活中类似的例子说一说。

(二)研究确定现象:

1、摸奖游戏(盒子里放6个白球)

淘气刚才在摸奖箱里摸奖了,你想摸吗?(拿出准备好的摸奖箱)指名摸奖,其他学生猜测通过游戏,让学生感知不可能从盒子里摸到黄球。(师板书:不可能)

提问:如果从这个盒子里摸出一个球(学生会说:一定是白球)(师板书:一定)

师:现在我们来修改一下玩具店老板摸奖箱中的球,让我们能摸到奖,我们可以怎样装球?

2、举生活中一定,不可能例子

3回顾总结

对于刚才掷硬币这件事,不能先确定结果,我们用“可能”来描述结果。如果我们知道盒子里都是黄球这件事,我们呢一定能摸出黄球,不可能摸出黄球,这是能确定的(板书确定),对于能确定的事,我们用“一定”“不可能”来描述结果。

你会用可能,不可能,一定来描述事件发生的可能性吗,我们一起来看一下。

三、理解应用,强化体验

1、(课件出示95页说一说,每个盒子里可能摸出什么颜色的球?有几种可能?再连一连。 10个黄球 10个白球 5个白球 5个黄球

可能是黄球不可能是黄球一定是黄球在答题卡上独立完成后名汇报。

2、练一练1题

学生独立思考,指名汇报。 3、练一练2题让学生说思考过程。

4、下面城市的冬天会下雪吗?请用一定,可能,不可能说一说。引导学生观察中国地图。

5、判断

学生判断说理由。

四、总结归纳,提升经验本节课你有哪些收获?

五、板书设计:

不确定性

不确定:可能

确定:不可能一定

资料摘要

总复习名师教学设计2

总复习名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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