分橘子第二课时教学实录｜教案在线预览

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分橘子主备人:陈建华【学习目标】一、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。二、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。三、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。【教学重点】使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程,

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-06-03 09:52:00

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学校：甘州区金安苑学校

分橘子第二课时教学实录

未知

2018-06-03 09:52:00

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关键词：分橘子第二课时教学实录

正文

分橘子

主备人:陈建华

【学习目标】

一、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

二、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

三、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

【教学重点】

使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程,体会余数要比除数小。【教学难点】

通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

【教学过程】

一、故事激趣,引入新课

1.师:猪八戒和沙和尚西天取经,他们化缘得来一些橘子,你们看,这里一共有几个橘子?他们两人想分这些句子,可以怎样分?你们想帮帮他们吗?

师:怎么分?

生:平均分最公平。

师:每人可以分到几个橘子?

2.引入新课,板书新课

二、自主探究

他们拿到分到的橘子,八戒刚要吃,孙悟空来了,现在怎么分?

(一)体会平均分后十位上出现有余数的情况。

(二)课件再次显示48个橘子画面。

(三)请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

(四)组织小组讨论:有48个橘子,如果平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

(五)小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。

引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。

每人共分到16个

30÷3=10,表示3人先分掉30个

48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6. 与48÷2的不同之处:

被除数的首位不是除数的整数倍。

问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写? 3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

三、迁移运用,拓展延伸

1.算一算,想一想:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

2. 58÷7= 73÷6=

问题:怎样判断商是几位数?

小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。

十位上的数如果比除数小,商是一位数

十位上的数如果比除数大,商是二位数。

四、归纳总结

五、布置作业

1.完成课本练一练第2题,分一分,算一算。

(结合竖式算一算,说一说每一步的意思。)

2.完成课本练一练第2题,分一分,算一算。

(结合竖式算一算,说一说每一步的意思。)

关于本教案的常见问题

Q：分橘子第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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